问：国测对小学四年级数学教师问卷调查什么?
- 答：主要调查教师笑薯伍有无教案上课，有手则无打骂体罚、变相碰或体罚学生，教师布置的作业是否适量，是否按时全批全改，有无拖堂现象，上课接打手机，上网等。怎么查的结果呢
- 答：主要调查档旦此教迟答师有无教案上课，有无打骂体罚、变相体罚学生，教师布置的作业是否适量，是否按时全批全改，有无行迅拖堂现象，上课接打手机，上网等。
- 答：对教师的调查内容特别广泛，涉及高罩教师个歼念枝人生活、身体健康状况、精神状态、心理问题或者疾病、对数学学科的认识、学校或者当地教育主管部门对数学学科的培训、关注、家长沟通、学生学习情况等多方面的调查，没有难度，不必担心，只要根据自己的情况如实做答就好，卷子上氏敏不记名字，卷面保密！
- 答：主要调查教师有无教案上课，教师布置的作业是否适量档旦此，是行迅否按时全批迟答全改，有无拖堂现象，上课接打手机，上网等。
- 答：调查老师的教学水平 与学生的喜爱程度
问：如何提高小学数学审题能力的 问卷调查
- 答：亲爱的同学们，你们好：
你们想学习更上一层楼吗？那就让我来帮助你们，首先你们也要配合老师了解一下你们做题时的审题现状。下面有几个问题，请同学们认真阅读，按照自己的实际情况加以选择。请注意哦，你的选择没有好与坏，只要是你的真实情况，老师都是比较喜欢的。
一、调查对象：
三年级全体学生（抽样调查）
二、调查内容：
1.你认为在数学学习过程中，“认真审题”重要吗？（ ）
A、非常重要 B、比较重要 C、不重要
2.你有过因为没有认真审题而出现错误的时候吗？ （ ）
A、从没有过 B、偶尔有 C、经常有
3.每次因为不认真审题而出现错误之后，你反思过自己吗？（ ）
A、经常反思 B、有时候反思 C、改完题后从没反思过
4.看到题目后，你平时是怎样审题的？（ ）
A、逐字阅读，拆让圈重点词，认真分析题意 B、大概读一遍题 C、凭感觉做题
5.你认为“认真审题”可以怎样做？（ ）
A、逐字阅读，圈重点词，认真分析题意 B、大概读一遍题 C、凭感觉做题
6.做数学作业你会看错题目吗？（ ）
A、经常 B、偶尔 C、不会
7.做数学作业你会看错题目吗？（ ）
A、经常 B、偶尔 C、不会
8.在数学考试中，你会因为没有认真读题，粗心大意而丢过分？（ ）
A、经常 B、偶尔 C、不会
9.见到一道感觉经常做的题，你会再去读一次题配御旅上要求？还是按照以前培凳的方法完成？（ ）
A、再读一遍 B、反正看着都一样，就按以前方法做就好了
10.在解答问题时，当你发现没有读懂题目意思，你会（ ）
A、再读一遍 B、问父母或老师、同学 C、凭感觉做
问：四年级学生计算能力的标准
- 答：四年级学生计算能力培养方法的探究
四凯源年级的数学学习是由中年级向高年级学习的过渡,是非常关键的一年,学生的计算习惯和计算能力的强弱将直接影响到高年级的数学学习,四年级学生的计算能力在数学学习中具有承上启下的作用,它既是整数计算的总结,又是其他计算的基础。
如何迅速有效地提纯腊高四年级学生的计算能力,更好地发展学生的思维,采取有效的措施和方法来培养学生的计算能力,使学生的计算既准确又迅速,从而达到中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活呢?
一、找出造成学生数学计算的速 度慢和计算正确率低的原因。
二、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破
口和教学训练方法等策略。盯裤态
（1）口算训练常抓不懈
口算是其他计算的基础，只有口算基础好，才能减少笔算的困难。所以抓好口算教学是学好计算的前提。要提高口算的教学效果，首先要抓好口算的基本训练。
（2）计算练习注重对比
学生在计算中对于一些初看有些相似的题目计算时容易受的影响而造成错误，所以对这类具有相似性的题目，一定要加强对比练习，让学生在练习对比中清除认识两者存在的差别，从而在思想上引起重视，进行计算时加以重视，从而提高计算的正确率。
（3）重视学生训练
在训练学生思维能力的同时，训练要把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。
三、利用课堂教学提高学生计算能力的研究。
有关计算方面的基础知识广泛分布于的各册教材中，要求每位数学教师必须熟悉各册教材的教学要求，根据小学生的认知规律、年龄特征以及知识基础精心设计教案，灵活调控教学过程。在强化基础知识的同时，还要注意培养能力，发展智力，力求达到最佳的教学效果。
