一、图书分类人员的综合素质对图书分类质量的影响（论文文献综述）
赵红艳[1]（2022）在《信息化背景下图书资料管理方法研究》文中研究指明在信息技术快速发展的背景下,图书资料管理也迎来了新的发展和改革机遇,本文在这一背景下探索了图书资料管理的信息化建设,信息化技术与设备的引进工作等内容,以此来提高图书资料管理综合效能。本文通过查阅文献资料、实践调查等方式展开研究,了解到当前图书资料管理存在着管理和服务意识淡薄、管理混乱、软硬件设施不够完善等问题。为进一步解决上述问题,实施信息化建设成为一条可行之径,借助信息技术的优势,可以在图书资料检索、管理自动化、资料积累方法拓展等方面实现图书资料管理方法的创新。
哈力旦·吐逊[2]（2021）在《如何提高图书馆图书流通管理的工作效率》文中研究指明图书馆是知识的海洋,也是图书流通的最佳场所。因此,图书馆管理人员要加强对图书流通管理工作的重视,不仅要根据不同阅读需求对流通管理工作进行适当优化,也要促进流通管理模式不断创新,这样才能满足不同服务对象的阅读需求。本文首先,分析图书馆图书流通管理工作内容及流通管理现状;其次,讲述提升图书馆图书流通管理效率的重要性;最后,阐述图书馆图书流通管理工作效率提升策略,希望以此促进图书馆服务质量和服务效率提升,并为图书馆健康可持续发展奠定良好基础。
胡亚君[3]（2021）在《新形势下图书馆采编业务流程的改进创新研究》文中研究指明图书馆具有丰富的馆藏资源,对于提升国民素质具有重要作用,在社会文化建设中具有重要地位。数字时代背景新形势下,快节奏的生活方式以及图书资源获取的便捷化,对当下人们的阅读习惯和思维方式产生了较大影响,也改变了传统图书馆采编业务模式和结构。新形势下如何改进创新研究图书馆采编业务流程已成为当前图书馆管理人员重要的研究课题。本文通过简析图书馆采编业务流程,分析新形势下图书馆采编业务流程的发展变化,针对当前图书馆采编业务流程发展现状,提出新形势下图书馆采编业务流程的改进创新研究,以帮助图书馆适应信息化时代的发展潮流,为图书管理提供更加精细的基础服务流程。
沈诗慧[4]（2021）在《基于儿童视角的幼儿园班级阅读区环境优化研究》文中研究指明班级阅读区是幼儿进行早期阅读的专门场所,能够满足幼儿的阅读兴趣和阅读需求,对幼儿语言能力和社会性等多方面发展具有重要价值。目前班级阅读区仍然存在环境创设从成人视角出发,阅读环境缺乏吸引力等现实问题,因此研究将基于儿童视角对阅读区环境进行优化。源于以上内容的考虑,研究聚焦四个目的:第一,通过研究帮助教师厘清阅读区的课程价值,掌握阅读区环境优化的方向和要素,获得环境优化观念的转变以及阅读指导能力的提升;第二,通过现状研究把握阅读区教育实践中游戏环境存在的问题;第三,通过环境优化研究优化出符合幼儿期待的阅读区环境,从而更好地满足幼儿的阅读需求,促进幼儿学习与发展;第四,呈现出幼儿喜欢的阅读区环境实践范例,并为幼儿园教育实践中进行基于儿童视角的阅读区环境优化提供可操作性建议。基于此,研究包括以下三个具体问题:其一,幼儿园班级阅读区的课程价值有哪些?其二,幼儿园班级阅读区教育实践中游戏环境存在哪些问题?其三,如何基于幼儿的期待进行阅读区环境优化?研究从儿童视角出发,通过倾听幼儿的想法,优化出幼儿喜欢的阅读区环境,以充分发挥阅读区的重要价值。本研究采取行动研究范式,在儿童视角下通过行动研究逐步对阅读区环境进行优化。研究运用观察法、访谈法和马赛克方法进行资料收集工作,其中运用观察法和访谈法考察幼儿园班级阅读区环境的情况;运用马赛克方法中的自主拍照、自主绘画、投票和幻灯片4种参与式工具,基于目的性抽样选取小班、中班和大班的三个年龄阶段各10幼儿作为研究参与者,通过与幼儿的对话和交流收集幼儿对于幼儿园班级阅读区环境的看法和期待。收集到的数据经过阅读原始资料、登录和寻找“本土概念”和资料的系统化等三个步骤处理,形成最终的编码结果。研究发现幼儿园班级阅读区教育实践中游戏环境存在幼儿在阅读区游戏环境中的主体地位被忽视、空间布局和材料投放缺少考虑幼儿的阅读需求以及阅读区游戏环境缺少平等关系和舒适氛围三大问题,由此进行了两轮行动研究:第一轮行动研究中,利用马赛克方法了解到幼儿喜欢适宜阅读且满足其多样需求的空间布局、喜欢内容积极有趣且有效管理的阅读材料以及喜欢人际交往机会丰富且自由的阅读氛围。在环境优化中,阅读区环境从“空间布局不合理、材料投放随意”到“规范空间布局、合理投放材料”,优化的过程中注重规划阅读空间和调整材料满足幼儿的多样阅读需求。环境优化后,基于教师和幼儿的反馈,阅读区环境还存在阅读区空间环境优化及设施配备应该更符合幼儿需求、阅读材料的选择及摆放应该更有利于幼儿发展、阅读区心理环境需得到进一步重视和改善等问题。第二轮行动研究中,幼儿表达了喜欢具有活动性和童趣性的环境布置、喜欢利于获取经验且合理摆放的阅读材料以及喜欢民主和谐且多样化的人际交往环境的想法。根据幼儿的期待以及第一轮行动研究的反思,阅读区环境从“阅读空间有待完善、材料作用未发挥”到“优化阅读空间、发挥材料作用”,在此过程中,注重优化空间环境和更新材料促进幼儿阅读经验和能力提升。通过研究得出两个结论:第一,班级阅读区环境优化促进幼儿多样化发展及教师专业成长;第二,阅读区环境需要合理规划物理环境以及创设舒适自由的心理环境。根据以上研究结论,提出三个教育建议:首先,根据幼儿的需求合理优化阅读空间及适宜投放阅读材料;其次,重视儿童视角对优化班级阅读区环境的价值;最后,认识阅读区的重要价值并提高个性化阅读指导能力。
周芮[5]（2021）在《农村小学图书资源配置的问题及对策研究 ——以重庆市W区为例》文中认为“一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。”随着图书的重要地位日益凸显,国家发起了“推进全民阅读,构建书香社会”的号召,阅读被提升到影响国民综合素质的高度。“书香校园”也是“书香社会”的重要组成部分,而由于城乡教育资源分配不均,农村小学长期处于教育资源配置的弱势地位,农村小学图书室建设情况更加值得关注。本研究旨在立足于客观现实,发现农村小学图书资源配置过程中存在的问题,提出促进农村小学图书资源合理配置的对策,以满足农村小学师生的使用需求、提高学校的育人实力、促进教育均衡发展。首先,采用调查研究法、实地观察法,通过对重庆市W区教育局和I、J、O三个农村小学进行访谈、问卷调查、现场观察以及相关实证资料搜集,对农村小学图书资源配置情况进行仔细分析,发现存在以下几点问题:生均图书不达标,图书更新太缓慢;馆舍面积太狭小,基础设施未配齐;图书内容不适切,需求匹配不到位;运行模式不科学,开放时间被压缩;图管员素养偏低,服务质量待提高;信息化建设滞后,电子阅读推广难。其次,结合访谈文本和实证材料探析农村小学图书资源配置存在问题的原因,从政府层面发现:图书配置单向化,忽略使用者需求;教育资金投入不足,影响图书硬件配置;阅读推广后续乏力,书香校园难以建成。学校层面发现:过度依赖上级部门,主体责任意识不足;传统教育观念束缚,图书室地位边缘化;习惯和技术双重限制,信息化发展受阻;管理制度不健全,人员缺乏培训与约束。社会层面发现:城镇化进程加快,教育资源配置滞后;农村文化氛围不浓,阅读习惯趋于保守;休闲方式泛娱乐化,学生阅读行为弱化。最后,针对农村小学图书资源配置存在的主要问题和原因,从四个方面提出促进农村小学图书资源合理配置的对策:其一,地方政府加大对农村小学图书资源的投入与指导,具体要增加财政投入力度,激发图书室发展动能;完善图书配置机制,精准匹配阅读需求;加强统一指导与监督,保障图书室高效运行。其二,农村小学发挥图书资源完善和优化配置的主体作用,具体要自主购买部分资源,及时填补阅读缺口;完善图书室管理制度,规范图书室运行状态;加强图管人员培养,促进图书室服务升级;积极开展相关活动,激发学生阅读兴趣;完善阅读空间建设,促进图书功能发挥。其三,农村社区配合农村小学营造良好的图书阅读和利用环境,具体要大力推广图书功能,改变传统教育观念;加快建设农家书屋,引领农村阅读风尚;社区教育同步展开,爱心关怀留守儿童。其四,社会组织给予农村小学力所能及的物质支持和爱心帮扶,具体要切实关注农村教育,积极开展社会捐赠;开展进校志愿服务,共同推动阅读建设。
宫英英[6]（2020）在《图书版权页的出版规范化研究》文中研究指明图书版权页的着录需要遵循统一的国家标准来执行,才能保证出版行业的有序发展。本文采用案例分析法和综合归纳法对《图书书名页》（GB/T12450-2001）的条文进行分析,并对与该标准密切相关的《中国标准书号》《图书和杂志开本及其幅面尺寸》《图书在版编目数据》《图书和其它出版物的书脊规则》等国家标准进行介绍和探讨。本文随机抽取了我国4家出版社2003年到2019年出版的400本图书作为研究样本,通过对样本的分析对国内图书版权页的不规范问题进行归纳总结,发现了版权页印刷位置、版权说明、图书在版编目以及版本记录的着录不规范现象,同时对近15年有关图书版权页的论文进行梳理和分析,挖掘现有图书版权页出版不规范的共通点,总结图书版权页不规范问题的原因有四点:一是编辑人员的业务能力不过关,二是出版社的规范化意识薄弱,三是执行国家标准的监督力度不够,四是国家标准与行政指令、行业规范之间缺乏衔接与兼顾。基于此,本文提出了提高版权页出版规范化的对策和实施方案。对策分为五点:一是编校人员要加强出版规范化道德修养,二是出版社要加强出版规范化意识,三是出版监督管理机构要加强监管力度,四是建立促进出版行业标准化的工作机制,五是出台与国家标准配套使用的实施细则。实施方案也分为五点:一是建立编辑人员出版规范化考核制度,二是出版社对出版规范化工作进行职责划分,实行追责制,三是对出版社的出版规范化工作实行明确的奖惩制度,四是利用媒体加大对版权页国家标准、条例的宣传力度,五是对现行版权页国家标准提出了优化建议,这些优化建议包括强制执行版权页国家标准,对引进版图书版次着录的建议,出版者信息可省去邮政编码以及调整开本的着录。本文为编辑从业者提供理论参考,同时为国家有关部门献言献策,提出相对科学的、完整的、细化的应对版权页出版规范化的对策,希冀帮助推动国内图书版权页出版规范化的发展。
张令佳[7]（2019）在《图书情报与档案管理学科人才需求分析及人才培养优化研究 ——基于招聘网站的数据分析》文中研究表明随着互联网技术的不断发展,互联网平台已不再只是单纯地向人们传递信息,而拥有更多的功能和特性。在这样的时代背景下,网络招聘市场规模不断扩大,网络招聘已经成为各企业吸纳人才的主要方式,也成为求职者获取求职信息的主要途径。而大数据时代的到来也使得各行各业对人才的需求有所变化,如今信息资源已经成为现代社会的核心资源,情报职业也不再局限于传统的档案管理员、图书馆员等特定职业,而成为各行各业都需要的一个职业群体,情报工作从业者的专业水平和能力能否顺应时代发展的变化成为用人单位招聘人才的关键。因此,培养出适应社会发展和满足企业实际用人需求的高质量图书情报与档案管理人才至关重要。招聘信息是反映企业实际用人需求的最直观体现,通过分析招聘信息中的数据,可以了解到企业的实际需求,从而为图情档学科人才的培养提供参考依据。因此本文首先获取到招聘网站中的图书情报与档案管理岗位招聘信息,通过图书情报与档案管理岗位招聘数据对就业市场中招聘单位的用人需求进行挖掘和可视化分析,对招聘单位所要求的一般技能和专业技能进行统计,从招聘单位的所在行业和性质、招聘岗位的学历要求和工作经验要求以及招聘岗位的能力要求等方面对招聘信息的调研结果进行阐述和推断,进行岗位的需求特征分析,进而挖掘出就业市场对于图书情报与档案管理人才的能力需求。为全面提升图书情报与档案管理学科毕业生在就业市场中的职业竞争力,提升高校的人才培养质量,本文以职业需求为导向,对图书情报与档案管理学科的人才培养提出改进措施,持续关注学生毕业后所需能力,提出认真审视学科教育发展规划、优化课程体系、改革教学过程和方法以及建立全方位人才培养目标评价机制等方面的措施对教学模式进行完善,不断提高图书情报与档案管理领域的教学质量,增强学生的综合素质和专业技能,同时考虑到学生的长远发展,使学生在高校所学知识能够满足信息时代的发展和职业的需要,为社会不断输出高质量的复合型图书情报与档案管理专业人才。
吴琼[8]（2019）在《基于能力和知识结构的我国图书情报硕士专业学位课程设置研究》文中指出为适应我国经济与社会信息化的发展,满足图书情报事业发展对图书情报高层次应用型人才日益迫切的需求,2010年我国国务院学位委员会正式设置了我国图书情报硕士专业学位（以下简称MLIS）。虽然MLIS教育已经过多年的实践,教育规模逐步扩大,但是MLIS教育仍处于发展阶段,期间积累了许多有待解决的问题。图书情报学者们对MLIS培养制度、实践教学、师资状况、课程设置、职业核心能力等方面做了相关的研究,但是较少有学者针对MLIS研究生能力结构和能力结构等相关问题进行研究。因此,本文采取理论与实证相结合的方式,以我国授权MLIS院校培养方案中课程设置内容为研究对象,对我国MLIS课程设置的现状、研究生需要具备的能力结构和知识结构开展研究,以期望提高各培养院校在课程设置体系方面进行优化调整和深化改革,从而提升教学质量,提高研究生综合素质,实现为社会培养高层次应用型人才的培养目标。本文从两个层面进行研究,首先对全国MLIS院校的课程设置现状调查,从课程总体覆盖情况、课程结构、课程内容和权重四个方面进行调查分析,并与国外iSchools联盟（iSchools联盟是在2004年建立的,由十几个国家60余所高校的信息学院组成的国际信息学院联盟）的课程内容现状进行对比研究;其次,采用文献研究法、专家访谈法、数理统计法,分别对研究生能力结构和知识结构进行研究。能力结构的研究是基于胜任特征理论来确立MLIS研究生的能力要素指标,经过专家访谈法对各项要素指标进行修正与补充,得到MLIS研究生在未来从事工作岗位中需要具备的能力结构体系。知识结构的研究是以《全国MLIS研究生指导性培养方案》的课程设置内容中专业核心课程为研究对象,通过调查问卷的形式,对学生和图书情报工作者分别从实践和工作的角度,对MLIS研究生知识结构进行研究并构建知识结构体系。最后,本研究希望对MLIS课程设置体系建设方面提供有价值的参考。
肖峥[9]（2015）在《网络环境下图书分类人员综合素质的提升路径及必要性解析》文中研究说明随着经济全球化和网络信息化时代的到来,图书馆内的藏书资源数量与种类都在与日俱增。由于当下是一个网络信息技术非常发达的时代,越来越多的图书数据资源被要求可以从网络上直接检索并获取,完全打破了传统的图书分类工作模式,因此这就给新时期图书分类人员的综合素质提高带来了巨大的挑战。本文主要探讨了图书分类工作的重要性,指出当下图书分类人员综合素质的现状。针对当下网络环境的新特点,重点分析了提高图书分类人员综合素质的具体路径。
肖峥[10]（2015）在《图书分类中常见的问题分析及其对策》文中研究说明随着经济的发展,人们的物质生活水平不断得到提高,越来越多的人开始努力追寻精神上的进步和满足,从而也极大促进了图书市场的发展,图书的数量与种类也都在明显增多,因此对图书进行分类势在必行。图书分类不但可以为读者提供了方便,并且也促使图书管理向着专业化的方向发展。本文主要介绍了图书分类的概念与它的重要性,分析并指出了目前的图书分类管理中存在的问题,在这些问题的基础上,重点提出了有效解决这些问题的方法和策略。
二、图书分类人员的综合素质对图书分类质量的影响（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、图书分类人员的综合素质对图书分类质量的影响（论文提纲范文）
（1）信息化背景下图书资料管理方法研究（论文提纲范文）
| 一、传统图书资料管理存在的问题 |
| （一）管理意识与服务意识淡薄 |
| （二）管理混乱，资料检索借阅困难 |
| （三）软硬件设施建设较为滞后 |
| （四）管理人员综合素质还需提升 |
| 二、信息化背景下的图书资料管理方法研究 |
| （一）资料检索与分类 |
| （二）图书资料管理自动化 |
| （三）图书资料积累 |
| 三、图书资料信息化管理要点 |
| （一）制定信息化发展计划 |
| （二）积极引进先进设备 |
| 1. 标签 |
| 2. 电子扫描设备 |
| 3. 自动借还设备 |
| 4. 智能安全门 |
| （三）加强网络安全管理 |
| （四）提高信息化建设投入，完善基础管理设施 |
| （五）建立图书资料电子信息索引系统 |
| （六）提高管理人员综合素质，确保信息化管理的执行与落实 |
| 四、结语 |
（2）如何提高图书馆图书流通管理的工作效率（论文提纲范文）
| 一、图书馆图书流通工作内容及流通管理现状 |
| (一)图书馆图书流通工作内容 |
| (二)工作人员面临多种业务压力 |
| (三)流通管理人员工作量逐渐增加 |
| 二、提升图书馆图书流通管理效率的重要性 |
| (一)为读者提供更好的服务 |
| (二)有效展现图书价值 |
| (三)不断提升藏书质量 |
| 三、图书馆图书流通管理工作效率提升策略 |
| (一)积极加强对图书馆管理人员的培养 |
| (二)完善和优化图书馆流通管理体系 |
| (三)根据读者需求构建现代化特色服务体系 |
| (四)积极构建信息化图书流通平台 |
| 四、结语 |
（3）新形势下图书馆采编业务流程的改进创新研究（论文提纲范文）
| 一、图书馆采编业务流程 |
| 二、新形势下图书馆采编业务流程的发展变化 |
| 1.采编内容变化 |
| 2.采编环境变化 |
| 3.服务方式转变 |
| 三、当前图书馆采编业务流程发展现状 |
| 1.采编流程有待完善 |
| 2.采编人员素质有待提高 |
| 3.承包商质量影响 |
| 四、新形势下图书馆采编业务流程的改进创新研究 |
| 1.做好采编前期准备工作 |
| 2.深化数字信息技术应用 |
| 3.提高采编人员综合素质 |
| 4.改进创新采编业务流程 |
| 5.加强采编业务外包控制 |
| 五、总结 |
（4）基于儿童视角的幼儿园班级阅读区环境优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一节 问题提出 |
| 一、阅读区环境缺少多元阅读材料和安静的阅读空间 |
| 二、阅读区活动中教师缺乏全面的阅读指导意识 |
| 三、阅读区功能定位的单一限制了幼儿全语言学习与发展 |
| 四、阅读区环境优化缺少倾听幼儿的阅读需求 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、研究促进教师提升支持幼儿自主阅读的能力 |
| 二、研究促进幼儿获得以自主阅读能力为主的全语言发展 |
| 第三节 研究目的 |
| 第四节 文献综述 |
| 一、阅读区活动中幼儿获得以语言领域为核心的多领域发展 |
| 二、阅读区活动中教师采用针对性策略进行阅读指导 |
| 三、阅读区环境创设注重满足物理环境要求和营造舒适平等的心理环境 |
| 第五节 研究问题 |
| 第六节 研究设计 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究对象 |
| 三、研究范式 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究伦理 |
| 第一章 幼儿园班级阅读区的课程价值阐释——理论基础 |
| 第一节 阅读区活动促进幼儿语言能力和社会性发展 |
| 一、阅读区活动的开展是幼儿语言能力发展的重要途径 |
| 二、阅读区活动中幼儿的社会相关体验促进其社会性发展 |
| 第二节 阅读区活动促进教师提升支持幼儿自主阅读的能力 |
| 一、阅读区活动转变教师对阅读区重要价值的认识 |
| 二、阅读区活动促进教师掌握阅读指导相关知识 |
| 三、阅读区活动提高教师观察、分析和支持幼儿自主阅读的能力 |
| 第三节 阅读区作为班级内早期阅读活动的专门场所促进课程生成 |
| 一、阅读区环境支持幼儿在班级内进行早期阅读活动 |
| 二、阅读区活动中幼儿需求的体现有利于生成课程 |
| 第二章 幼儿园班级阅读区教育实践中游戏环境存在的问题——现状研究 |
| 第一节 幼儿在阅读区游戏环境中的主体地位被忽视 |
| 一、阅读区游戏环境前期创设以教师为主——“环境主要是我和我的配班完成” |
| 二、阅读区规则由教师单独制定——“规则都是老师定的” |
| 第二节 阅读区空间布局和材料投放缺少考虑幼儿的阅读需求 |
| 一、阅读区空间布局限制幼儿阅读活动的进行 |
| 二、阅读材料的投放与管理限制幼儿阅读活动的深入 |
| 第三节 阅读区游戏环境缺少平等关系和舒适氛围 |
| 一、阅读氛围不强烈——“吵吵闹闹的,还有人挤来挤去” |
| 二、色彩的作用未充分发挥——“想要加点儿颜色,更亮一点” |
| 三、师幼互动指向常规的强调——“有人做得不对,老师就会过来” |
| 第三章 规划阅读空间和调整材料满足幼儿的多样阅读需求——第一轮行动研究 |
| 第一节 行动计划:幼儿真实参与阅读区空间和材料调整 |
| 一、明确行动研究解决的问题 |
| 二、确定行动研究的具体步骤 |
| 第二节 环境优化:倾听幼儿需求以调整空间布局和投放材料 |
| 一、运用马赛克方法收集幼儿想法:幼儿关注满足其阅读需求的环境布置和舒适的阅读氛围 |
| 二、依据幼儿想法和实际需要优化环境:从“空间布局不合理、材料投放随意”到“规划空间布局、合理投放材料” |
| 第三节 总结反思:阅读区的物理环境有待改善且心理环境有待重视 |
| 一、阅读区空间环境优化及设施配备应该更符合幼儿需求 |
| 二、阅读材料的选择及摆放应该更有利于幼儿发展 |
| 三、阅读区心理环境需要得到进一步重视和改善 |
| 第四章 优化空间环境和更新材料促进幼儿阅读经验和能力提升——第二轮行动研究 |
| 第一节 行动计划:教师提升阅读指导能力与幼儿共同优化环境 |
| 一、明确行动研究解决的问题 |
| 二、确定行动研究的具体步骤 |
| 第二节 环境优化:根据幼儿的想法和活动情况优化空间环境和材料 |
| 一、运用马赛克方法收集幼儿想法:幼儿关注适宜便利的环境布置和多样平等的人际关系 |
| 二、依据幼儿想法和实际需要优化环境:从“阅读空间有待改善、材料作用未发挥”到“优化阅读空间、发挥材料作用” |
| 第三节 总结反思:阅读区环境要考虑幼儿需求和阅读素养发展 |
| 一、阅读区空间环境的内容和创设方式要符合幼儿需要 |
| 二、阅读设施数量要充足并符合幼儿的审美 |
| 三、阅读材料内容要与主题活动契合并传递积极思想 |
| 四、人际关系的改善有利于营造温馨的阅读氛围 |
| 五、色彩和规则的使用有利于幼儿安静阅读 |
| 第五章 研究结论 |
| 第一节 班级阅读区环境优化促进幼儿多样化发展及教师专业成长 |
| 一、阅读区环境符合幼儿的阅读需求促进幼儿多方面发展 |
| 二、阅读区环境优化转变教师观念并提升其阅读指导能力 |
| 第二节 阅读区环境需要合理规划物理环境以及创设舒适自由的心理环境 |
| 一、空间布局和材料投放是阅读区环境优化的基础 |
| 二、心理环境是阅读区环境中不可缺少的部分 |
| 第六章 教育建议 |
| 第一节 根据幼儿的需求合理优化阅读空间及适宜投放阅读材料 |
| 一、优化阅读区空间环境布置以保障阅读区活动开展 |
| 二、投放符合幼儿年龄特点的阅读材料并进行分类管理 |
| 第二节 重视儿童视角对优化班级阅读区环境的价值 |
| 一、采用多种方式倾听幼儿对阅读区环境的真实想法 |
| 二、尊重幼儿的主体地位并保证幼儿的“真参与” |
| 第三节 认识阅读区的重要价值并提高支持幼儿自主阅读的能力 |
| 一、认识阅读区的重要价值并明确自身角色定位 |
| 二、不断学习并在实践中提高自身阅读指导能力 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 1 |
| 附录 2 |
| 硕士在学期间所取得的科研成果 |
| 致谢 |
（5）农村小学图书资源配置的问题及对策研究 ——以重庆市W区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| (一)研究背景 |
| 1.图书的重要地位日益凸显 |
| 2.农村小学处于教育资源配置的弱势地位 |
| 3.国家提出“全民阅读”建设的号召 |
| (二)文献综述 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)研究的目的与意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意义 |
| (四)研究思路与方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (五)概念界定及理论基础 |
| 1.概念界定 |
| 2.理论基础 |
| 一、农村小学图书资源合理配置的必要性与基本要求 |
| (一)农村小学图书资源合理配置的必要性 |
| 1.发挥图书教育功能、促进师生自我发展的需要 |
| 2.完善学校资源配置、提高学校育人实力的需要 |
| 3.改善农村教育条件、促进教育均衡发展的需要 |
| (二)农村小学图书资源合理配置的基本要求 |
| 1.符合国家制定的图书馆建设标准 |
| 2.符合教育信息化发展的需要 |
| 3.发挥隐性课程的积极作用 |
| 4.满足农村小学师生的使用需求 |
| 二、农村小学图书资源配置的主要问题 |
| (一)生均图书不达标,图书更新太缓慢 |
| (二)馆舍面积太狭小,基础设施未配齐 |
| (三)图书内容不适切,需求匹配不到位 |
| (四)运行模式不科学,开放时间被压缩 |
| (五)图管员素养偏低,服务质量待提高 |
| (六)信息化建设滞后,电子阅读推广难 |
| 三、农村小学图书资源配置存在问题的原因探析 |
| (一)政府层面 |
| 1.图书配置单向化,忽略使用者需求 |
| 2.教育资金投入不足,影响图书硬件配置 |
| 3.全民阅读推广乏力,书香校园难以建成 |
| (二)学校层面 |
| 1.过度依赖上级部门,主体责任意识不足 |
| 2.传统教育观念束缚,图书室地位边缘化 |
| 3.习惯技术双重限制,信息化发展受阻 |
| 4.管理制度不健全,人员缺乏培训与约束 |
| (三)社会层面 |
| 1.城镇化进程加快、教育资源配置滞后 |
| 2.农村文化氛围不浓、阅读习惯趋于保守 |
| 3.娱乐消遣方式泛滥,学生阅读行为弱化 |
| 四、促进农村小学图书资源合理配置的对策建议 |
| (一)地方政府加大对农村小学图书资源配置的投入与指导 |
| 1.增加财政投入力度,激发图书室发展动能 |
| 2.完善图书配置机制,精准匹配阅读需求 |
| 3.加强统一指导与监督,保障图书室高效运行 |
| (二)农村小学发挥图书资源完善和优化配置的主体作用 |
| 1.自主购买部分资源,及时填补阅读缺口 |
| 2.完善图书室管理制度,规范图书室运行状态 |
| 3.加强图管人员培养,促进图书室服务升级 |
| 4.积极组织相关活动,激发学生阅读兴趣 |
| 5.完善阅读空间建设,促进图书功能发挥 |
| (三)农村社区配合农村小学营造良好的图书阅读及利用环境 |
| 1.大力宣传图书功能,改变传统教育观念 |
| 2.加快建设农家书屋,引领农村阅读风尚 |
| 3.社区教育同步展开,爱心关怀留守儿童 |
| (四)社会组织给予农村小学力所能及的物质支持与爱心帮扶 |
| 1.切实关注农村教育,积极开展社会捐赠 |
| 2.开展进校志愿服务,共同推动阅读建设 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录1:教师调查问卷 |
| 附录2:学生调查问卷 |
| 附录3:教育局领导访谈提纲 |
| 附录4:校领导访谈提纲 |
| 附录5:图书室管理员访谈提纲 |
| 附录6:W区教育局工作文件 |
| 致谢 |
（6）图书版权页的出版规范化研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 选题来源和依据 |
| 1.1.2 实际应用价值 |
| 1.2 研究内容与研究方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 文献综述 |
| 2 图书版权页的概念及构成 |
| 2.1 图书版权页的概念 |
| 2.2 图书版权页的构成 |
| 3 我国图书版权页存在的问题 |
| 3.1 版权页印刷位置不规范 |
| 3.2 版权说明不规范 |
| 3.2.1 版权说明位置不规范 |
| 3.2.2 版权说明着录项缺必备要素 |
| 3.3 图书在版编目(CIP)数据着录不规范 |
| 3.3.1 图书在版编目(CIP)数据的位置不规范 |
| 3.3.2 图书在版编目(CIP)数据着录格式有误 |
| 3.3.3 书名与作者项着录不规范 |
| 3.3.4 版本项着录不规范 |
| 3.3.5 出版项着录不规范 |
| 3.3.6 丛书项着录不规范 |
| 3.3.7 分类号着录不规范 |
| 3.3.8 标准书号着录不规范 |
| 3.4 版本记录不规范 |
| 3.4.1 出版责任人记录不规范 |
| 3.4.2 题名、作者、ISBN重复着录 |
| 3.4.3 出版者信息着录不规范 |
| 3.4.4 版次、印次、印数、字数错误 |
| 3.4.5 图书开本着录不规范 |
| 4 图书版权页出版不规范的原因 |
| 4.1 编辑人员业务能力有待提高 |
| 4.1.1 编辑职业素养有待提升 |
| 4.1.2 编辑对版权页相关国家标准不熟悉 |
| 4.2 出版社规范化意识薄弱 |
| 4.2.1 出版社追求版权页的特色而忽略规范化 |
| 4.2.2 出版社未给编辑提供版权页业务培训 |
| 4.3 执行国家标准的监督力度不够 |
| 4.4 国家标准与行政指令、行业规范之间缺乏衔接与兼顾 |
| 5 提高图书版权页出版规范化的对策 |
| 5.1 编校人员要加强对版权页的重视 |
| 5.1.1 版权页的三校一读 |
| 5.1.2 熟练掌握有关版权页的国家标准 |
| 5.2 出版社加强版权页的规范化意识 |
| 5.2.1 出版社加强编辑对版权页国家标准的培训 |
| 5.2.2 规范工作流程,多环节把关 |
| 5.3 出版监督管理机构加强监管力度 |
| 5.4 建立促进出版行业标准化的工作机制 |
| 5.5 出台与国家标准配套使用的实施细则 |
| 6 图书版权页出版规范化的实施方案 |
| 6.1 建立编辑人员出版规范化考核制度 |
| 6.1.1 建立专家评价体系 |
| 6.1.2 建立编辑业务能力考核标准 |
| 6.2 出版社对出版规范化工作进行职责划分,实行追责制 |
| 6.3 对出版社的出版规范化工作实行明确的奖惩制度 |
| 6.4 利用媒体加大对版权页国家标准、条例的宣传力度 |
| 6.5 版权页国家标准的优化建议 |
| 6.5.1 强制执行版权页国家标准 |
| 6.5.2 引进版图书版次着录的建议 |
| 6.5.3 调整开本的着录 |
| 7 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 作者攻读学位期间取得的研究成果 |
（7）图书情报与档案管理学科人才需求分析及人才培养优化研究 ——基于招聘网站的数据分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 论文选题来源 |
| 1.2 研究背景与意义 |
| 1.2.1 研究背景 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 研究述评小结 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 主要创新点 |
| 第2章 概念界定与理论基础 |
| 2.1 网络招聘概述 |
| 2.1.1 网络招聘概念 |
| 2.1.2 网络招聘的发展 |
| 2.2 Web文本挖掘理论与相关技术 |
| 2.2.1 Web文本挖掘概述 |
| 2.2.2 Web文本挖掘的过程 |
| 2.3 需求导向的教育理念 |
| 第3章 招聘信息的采集与预处理 |
| 3.1 招聘信息的采集 |
| 3.1.1 数据源选取 |
| 3.1.2 采集规则 |
| 3.1.3 采集结果 |
| 3.2 招聘信息的预处理 |
| 3.2.1 中文分词 |
| 3.2.2 停用词过滤 |
| 3.2.3 用户词典 |
| 第4章 调查结果分析 |
| 4.1 招聘单位基本情况的统计分析 |
| 4.1.1 企业所在行业分布 |
| 4.1.2 企业性质分布 |
| 4.1.3 企业地区分布 |
| 4.2 招聘岗位的基本条件需求分析 |
| 4.2.1 学历要求 |
| 4.2.2 工作经验要求 |
| 4.3 招聘单位对岗位能力要求分析 |
| 4.3.1 基本能力要求 |
| 4.3.2 专业技能需求 |
| 第5章 需求导向下图情档学科人才培养的建议 |
| 5.1 认真审视学科教育发展规划 |
| 5.1.1 以本科教育为主,发展研究生教育 |
| 5.1.2 面向更宽广的信息职业发展专业教育 |
| 5.2 优化课程体系 |
| 5.2.1 建设多元化学科专业课程 |
| 5.2.2 拓宽综合性课程和选修课程的内容 |
| 5.3 完善教学过程和方法 |
| 5.3.1 提升实践教学水平 |
| 5.3.2 引入线上与线下相结合的教学模式 |
| 5.4 建立全方位的人才培养目标评价机制 |
| 5.4.1 鼓励多元化评价主体的共同参与 |
| 5.4.2 建立有效的持续改进机制 |
| 第6章 研究结论与不足 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 不足之处 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间发表论文 |
（8）基于能力和知识结构的我国图书情报硕士专业学位课程设置研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新点 |
| 第二章 国内外研究现状综述 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.1.1 国外图书情报学教育历史 |
| 2.1.2 国外图书情报专业硕士教育发展现状研究 |
| 2.1.3 国外图书情报专业硕士培养模式研究 |
| 2.1.4 国外图书情报专业硕士课程设置研究 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 国内图书情报硕士专业学位培养模式研究 |
| 2.2.2 国内图书情报硕士专业学位课程设置研究 |
| 2.2.3 国内图书情报硕士专业学位职业核心能力研究 |
| 第三章 概念界定和相关理论模型 |
| 3.1 概念界定 |
| 3.1.1 专业学位 |
| 3.1.2 图书情报硕士专业学位 |
| 3.1.3 课程设置 |
| 3.1.4 知识与知识结构 |
| 3.1.5 能力与能力结构 |
| 3.2 理论研究与模型 |
| 3.2.1 杜威实用主义理论 |
| 3.2.2 建构主义理论 |
| 3.2.3 胜任特征理论与模型 |
| 第四章 我国图书情报硕士专业学位研究生课程设置现状调查与分析 |
| 4.1 我国图书情报硕士专业学位课程设置的现状调查 |
| 4.1.1 问卷设计 |
| 4.1.2 调查对象 |
| 4.1.3 课程结构评价调查情况 |
| 4.1.4 课程内容需求调查情况 |
| 4.1.5 课程实施调查情况 |
| 4.2 我国图书情报硕士专业学位课程体系结构的现状调查 |
| 4.2.1 研究设计 |
| 4.2.2 课程总体分布情况 |
| 4.2.3 课程分类标准的制定 |
| 4.3 我国图书情报硕士专业学位专业核心课程设置的现状分析 |
| 4.3.1 我国图书情报硕士专业学位专业核心课程覆盖情况 |
| 4.3.2 我国图书情报硕士专业学位专业核心课程的结构分析 |
| 4.3.3 我国图书情报硕士专业学位专业核心课程的内容分析 |
| 4.3.4 我国图书情报硕士专业学位专业核心课程的权重分析 |
| 4.4 我国图书情报硕士专业学位与国外iSchools院校图书情报课程设置对比分析 |
| 4.4.1 国内外院校课程类别的分布情况对比分析 |
| 4.4.2 国内外院校课程设置对比分析 |
| 第五章 基于能力和知识结构的我国图书情报硕士专业学位课程设置研究 |
| 5.1 我国图书情报硕士专业学位研究生能力结构要素研究 |
| 5.1.1 文献分析提取能力结构要素指标 |
| 5.1.2 专家访谈提取能力结构要素指标 |
| 5.1.3 我国图书情报硕士专业学位研究生能力结构体系的构建 |
| 5.2 我国图书情报硕士专业学位研究生知识结构要素研究 |
| 5.2.1 问卷设计与实施 |
| 5.2.2 问卷调查的基本情况 |
| 5.3 我国图书情报硕士专业学位研究生知识结构指标权重分析 |
| 5.3.1 研究设计 |
| 5.3.2 学生对图书情报硕士专业学位研究生知识结构指标权重分析 |
| 5.3.3 在职人员对图书情报硕士专业学位研究生知识结构指标权重分析 |
| 5.3.4 结论 |
| 5.4 我国图书情报硕士专业学位研究生知识结构体系的构建 |
| 第六章 我国图书情报硕士专业学位课程设置的建议 |
| 6.1 从专业培养目标出发,实现应用型人才培养 |
| 6.2 适当调整课程内容,合理优化课程结构 |
| 6.3 从职业生涯出发,推广并健全双导师制 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 专家访谈提纲 |
| 附录二 调查问卷学生版 |
| 附录三 调查问卷在职人员版 |
| 附录四 我国21所授权MLIS院校的专业核心课程类别在总各院校课程总数中的分布情况 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（9）网络环境下图书分类人员综合素质的提升路径及必要性解析（论文提纲范文）
| 一、图书分类工作的重要性与当下图书分类人员综合素质现状 |
| (一)图书分类工作的重要性 |
| (二)图书分类人员的综合素质现状 |
| 二、网络环境下提升图书分类人员综合素质的主要路径 |
| 1、增加培训和外出进修机会 |
| 2、引进先进的图书管理系统,提供丰富多样的图书服务项目 |
| 3、充分利用网络资源 |
| 4、改革图书机构人事管理制度,实行优胜劣汰 |
| 三、结语 |
（10）图书分类中常见的问题分析及其对策（论文提纲范文）
| 一、图书分类的定义及其重要性 |
| 二、图书分类中常见的问题及其成因 |
| 1、由于分类体系不同造成的分类不一致 |
| 2、由于图书内容定性判断模糊造成的分类不一致 |
| 3、由于图书分类人员专业知识和综合素质的差异造成的分类不一致 |
| 三、解决图书分类中常见问题的主要对策 |
| 1、统一分类体系,制定明确合理的分类细则 |
| 2、加强对图书内容的审核定性与校对工作 |
| 3、提高图书分类人员的专业水平与自身的综合素质 |
| 四、结语 |
四、图书分类人员的综合素质对图书分类质量的影响（论文参考文献）
- [1]信息化背景下图书资料管理方法研究[J]. 赵红艳. 大学, 2022(01)
- [2]如何提高图书馆图书流通管理的工作效率[J]. 哈力旦·吐逊. 科技风, 2021(33)
- [3]新形势下图书馆采编业务流程的改进创新研究[J]. 胡亚君. 兰台内外, 2021(25)
- [4]基于儿童视角的幼儿园班级阅读区环境优化研究[D]. 沈诗慧. 广西师范大学, 2021(12)
- [5]农村小学图书资源配置的问题及对策研究 ——以重庆市W区为例[D]. 周芮. 广西师范大学, 2021(11)
- [6]图书版权页的出版规范化研究[D]. 宫英英. 北京印刷学院, 2020(04)
- [7]图书情报与档案管理学科人才需求分析及人才培养优化研究 ——基于招聘网站的数据分析[D]. 张令佳. 湘潭大学, 2019(02)
- [8]基于能力和知识结构的我国图书情报硕士专业学位课程设置研究[D]. 吴琼. 天津师范大学, 2019(01)
- [9]网络环境下图书分类人员综合素质的提升路径及必要性解析[J]. 肖峥. 科学中国人, 2015(35)
- [10]图书分类中常见的问题分析及其对策[A]. 肖峥. 决策论坛——系统科学在工程决策中的应用学术研讨会论文集（上）, 2015