一、菲利浦太太,你错了!（论文文献综述）
鲍恩花[1]（2015）在《用故事扬起学生自信的风帆——谈我与“差班”的面对面》文中提出小序:"你又接了个六年级的差班?"开学以来,这是我听到的最多的一句话。其实,在我心里,每一个孩子都是一样的美好者,没有差生,更没有差班,只要你对他们充满爱,让他们扬起自信的风帆,你可以清晰地看到他们在学习上一点一滴的进步,你还可以享受着和他们一起走向成功的喜悦。你一定会好奇,如何做得到?
苇笛[2]（2013）在《谁能为生命预言》文中研究说明九年前,英国剑桥郡的小姑娘蒂甘·利博斯刚一出世,就被查出患有12种先天性心脏缺陷,不仅心脏上下颠倒,而且心脏还生在了错误的位置上。更奇怪的是,蒂甘天生就是个"缺心眼",她的心脏比正常人少了一个心房,另外还有一个心室无法正常工作。除此之外,蒂甘天生没有肺膜瓣,没有脾脏,肝脏位置也和正常人相反。医生预言,蒂甘只有两周的生命。然而,蒂甘却顽强地活了下来,在接下来的几年里,蒂甘一共进行
朱文娟[3]（2012）在《善待苦难》文中研究表明落榜、失恋、失业……在现实生活中,你是否四处碰壁、伤痕累累?你是否时常怨恨、畏惧、沉沦?先来看看这些人曾经有过的遭遇吧!彼得·丹尼尔在小学时常遭老师菲利浦太太的责骂:"彼得,你功课不好,脑袋不行,将来别想有什么出息!"彼得在26岁前仍是大字不识几个,有一次一位朋友念了一篇《思考才能致富》的文章给他听,给了他相当大的启示。现在他买下了当初他常打架闹事的街道,并且出版了一本书:《菲利浦太太,你错了》。《小妇人》的作者露慧莎·梅艾尔卡特的家人曾希望她找个佣人或裁缝之类的工作。
朱庆林[4]（2012）在《创伤也是一种力量》文中研究表明落榜、失恋、失业……现实中,你是否四处碰壁、伤痕累累?你是否时常怨恨、畏惧、沉沦?先来看看这些人曾经有过的遭遇吧!彼得.丹尼尔小学时常遭老师菲利浦太太的责骂:"彼得,你功课不好,脑袋不行,将来别想有什么出息!"彼得在
朱文娟[5]（2011）在《善待苦难》文中认为落榜、失恋、失业……现实生活中,你是否四处碰壁、伤痕累累?你是否时常怨恨、畏惧、沉沦?先来看看这些人曾经有过的遭遇吧!彼得·丹尼尔小学时常遭老师菲利浦太太的责骂:"彼得,你功课不好,脑袋不行,将来别想有什么出息!"彼得在26岁前仍是大字不识几个,有一次,一位
李佩文[6]（2011）在《自暴自弃易消沉》文中研究说明自暴自弃多消沉,一筹莫展无精神,不如意事常八九,缺乏进取怎为人。孔子说:"……六十而耳顺,七十而随心所欲不逾矩。"说明人随着年龄的增加而日趋成熟,站得高,看得远,经验丰富,拥有雄厚的精神财富,是年轻人的榜样。但是,也有的人随着年龄的增长而自
朱文娟[7]（2011）在《善待苦难》文中进行了进一步梳理落榜、失恋、失业……现实生活中,你是否四处碰壁、伤痕累累?你是否时常怨恨、畏惧、沉沦?先来看看这些人曾经有过的遭遇吧!彼得·丹尼尔在上小学时,经常被老师菲利浦太太责骂:"彼得,你功课不好,脑袋不聪明,将来别想有出息!"彼得在26岁前仍是大字不识几个,直到一次偶然的机会,一位朋友念了一篇《思考才能致富》的文章给他听,给了他相当大的启示。经过努力,现在他买下了当初他常打架闹事的街道,并且出版了一本
九月衣[8]（2011）在《成功前曾经满身荆棘》文中认为世界上不少成功人士在成名前都曾经或多或少,或轻或重地遭受挫折,以下这些赫赫有名之人成功前的种种悲戚,实在耐人寻味——△电影舞星佛莱德·艾斯泰尔1933年到米高梅电影公司首次试镜后,在场导演给的纸上评语
杰克[9]（2010）在《“平庸”的名人们》文中提出大富豪丹尼尔·彼得在小学四年级时常遭老师菲利浦太太的责骂:"彼得,你功课不好,脑袋不行,将来别想有什么出息!"再大一点后,彼得仍是大字不识几个,有次一位朋友念了一篇《思考才能致富》的文章给他听,给了他相当大的启示。后来他买下
薛蕾[10]（2008）在《服刑家庭儿童青少年心理健康状况及心理干预对策研究》文中研究指明父母犯罪入狱,作为恶性生活事件,严重影响儿童青少年心理的健康发展;长期处在发展不利的情境中,对儿童青少年心理产生持续而广泛的负面影响。服刑家庭儿童青少年是一个极少受到关注的特殊群体。本研究选用心理健康诊断测验（MHT）、艾森克个性问卷（EPQ,儿童卷）对服刑家庭、农村和城市普通家庭儿童青少年进行测量、比较分析,以揭示服刑家庭儿童青少年的个性、心理健康发展状况,并对服刑家庭组进行10周的心理干预实验研究,对干预对策进行效果评估,为今后开展服刑家庭儿童青少年心理干预工作提供可靠的实证资料。研究结果表明:①服刑家庭儿童青少年在自责倾向、过敏倾向、冲动倾向上的检出率突出,其分值显着高于农村和城市普通家庭儿童青少年;②服刑家庭儿童青少年倾向情绪不稳定,且分值显着高于农村和城市普通家庭儿童青少年;③服刑家庭儿童青少年情绪稳定性与自责倾向、过敏倾向、身体症状、冲动倾向及心理健康总分呈显着正相关,精神质与心理健康总分呈显着正相关;④情绪稳定性对心理健康状况的预测力最佳;⑤实验组服刑家庭儿童青少年经心理干预MHT总分有显着下降,其中自责倾向、过敏倾向、冲动倾向、身体症状较干预前有显着下降,情绪稳定性分值较干预前亦有显着下降,对照组变化不显着。根据数据分析得出以下结论:①服刑家庭儿童青少年情绪问题突出、自信心不足;②服刑家庭儿童青少年个性倾向内向,情绪过于敏感、易冲动,情绪稳定性差;③情绪稳定性是决定心理健康的必要条件,对服刑家庭儿童青少年的情绪情感训练至关重要;④集中针对于自信心缺乏和情绪困扰的心理干预对服刑家庭儿童青少年适当自信心的建立和情绪困扰的缓解有显效,进而对提高心理健康水平具有积极影响作用。结合已有研究资料进行分析,本研究的主要特点与创新之处体现在以下几个方面:①在研究对象上,本研究不仅以现有研究所缺乏的服刑家庭儿童青少年为研究对象,而且将重点直指该群体在高风险环境下生存的心理危机所在,突出了研究的新颖性。②在研究方法和程序上,本研究不满足于只停留在对群体心理健康状况的现状调查上,而是将服刑家庭儿童青少年的心理危机作为实证研究的出发点,设计有针对性的心理干预对策,进行实验研究。同时将同年龄段的农村及城市儿童青少年不仅作为无任何干预形式的对照组,而且作为干预效果要达到的目标参照,评估干预对策的实际效用,强调了临床干预方法的实践应用。③在研究结果上,本研究不仅探讨了处于不利地位的儿童青少年不健康的心理因素有哪些,而且通过社会实验提出了有效的心理干预手段,将以往的被动评估转变为主动干预,为促进服刑家庭儿童青少年心理向健康方向发展提供了科学的数据资料及实施对策。
二、菲利浦太太,你错了!（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、菲利浦太太,你错了!（论文提纲范文）
（1）用故事扬起学生自信的风帆——谈我与“差班”的面对面（论文提纲范文）
| 小序: |
| 一、给我一个全新的你———《颜回拾尘》的故事与自信的回归 |
| 二、扬起风帆, 努力向前———《“黑色档案”与“成功记录”》的故事, 给学生一个前进的动力 |
（6）自暴自弃易消沉（论文提纲范文）
| 不甘心自己衰老 |
| 不低估自己的能力 |
| 不承认自己落后 |
（10）服刑家庭儿童青少年心理健康状况及心理干预对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 第1章 文献综述 |
| 1.1 儿童青少年心理健康研究 |
| 1.1.1 儿童青少年心理健康状况 |
| 1.1.2 儿童青少年心理健康的影响因素 |
| 1.1.3 对儿童青少年心理健康研究的评价 |
| 1.2 服刑家庭儿童青少年心理健康的研究现状 |
| 1.2.1 国外研究 |
| 1.2.2 国内研究 |
| 1.2.3 对现有研究的评价 |
| 第2章 问题提出 |
| 2.1 研究意义 |
| 2.1.1 理论意义 |
| 2.1.2 现实意义 |
| 2.2 问题提出 |
| 第3章 问卷调查研究 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 测量工具 |
| 3.2.1 MHT测验(心理健康诊断测验) |
| 3.2.2 艾森克个性问卷(EPQ，儿童卷) |
| 3.3 研究程序 |
| 3.4 研究结果 |
| 3.4.1 服刑家庭儿童青少年心理健康问题检出率 |
| 3.4.2 服刑家庭儿童青少年EPQ分值分析 |
| 3.4.3 服刑家庭儿童青少年MHT量表与EPQ量表相关分析 |
| 3.4.4 回归分析 |
| 第4章 心理干预实验研究 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究程序 |
| 4.3 研究过程 |
| 4.3.1 心理干预大纲 |
| 4.3.2 心理干预实施记录 |
| 第5章 研究结果 |
| 5.1 实验前的横向比较 |
| 5.1.1 实验前MHT分值比较 |
| 5.1.2 实验前EPQ分值比较 |
| 5.2 实验后的纵向比较 |
| 5.2.1 实验组实验前后的差异比较 |
| 5.2.2 对照组一前后测的差异比较 |
| 5.2.3 对照组二前后测的差异比较 |
| 第6章 综合讨论 |
| 6.1 服刑家庭儿童青少年心理健康状况不良 |
| 6.1.1 服刑家庭儿童青少年缺乏自信心 |
| 6.1.2 服刑家庭儿童青少年情绪困扰突出 |
| 6.1.3 服刑家庭儿童青少年总体心理健康水平劣于普通家庭儿童青少年 |
| 6.2 关于情绪稳定性、精神质对心理健康预测作用的分析 |
| 6.2.1 情绪稳定性对心理健康具有直接预测作用 |
| 6.2.2 精神质对心理健康不具有效预测作用 |
| 6.3 组别因素对心理健康具有效预测作用 |
| 6.4 服刑家庭儿童青少年心理健康的影响因素分析 |
| 6.4.1 影响服刑家庭儿童青少年心理健康的内在因素分析 |
| 6.4.2 影响服刑家庭儿童青少年心理健康的外在因素分析 |
| 6.5 提高服刑家庭儿童青少年心理健康水平的心理学对策 |
| 6.5.1 向服刑家庭儿童青少年提供有效的社会支持 |
| 6.5.2 帮助服刑家庭儿童青少年实现自助 |
| 6.5.3 对服刑家庭儿童青少年实施专业的心理援助 |
| 6.6 心理干预对策的效果评估 |
| 6.6.1 心理干预实验效果评估 |
| 6.6.2 心理干预实验产生的有效因素 |
| 6.7 本研究存在的问题及未来研究方向 |
| 6.7.1 研究局限 |
| 6.7.2 对进一步研究的思考 |
| 第7章 结论与建议 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 团体活动契约 |
| 材料一 游戏“信任之旅” |
| 材料二 “点”的自述 |
| 材料三 肯定自己就是力量 |
| 材料四 关于一只跳蚤的实验 |
| 材料五 增强自信心的五条建议 |
| 材料六 “连连看”游戏 |
| 材料七 情绪表演游戏 |
| 材料八 情绪情感训练之情境 |
| 材料九 角色扮演 |
| 材料十 调节情绪的十种方法 |
| 材料十一 相对游戏 |
| 自我画像模板 |
| 团体训练评估调查表 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间研究成果 |
四、菲利浦太太,你错了!（论文参考文献）
- [1]用故事扬起学生自信的风帆——谈我与“差班”的面对面[A]. 鲍恩花. 传道授业平天下——江苏优秀教师论文集, 2015
- [2]谁能为生命预言[J]. 苇笛. 人才资源开发, 2013(08)
- [3]善待苦难[J]. 朱文娟. 中等职业教育, 2012(23)
- [4]创伤也是一种力量[J]. 朱庆林. 北方人(悦读), 2012(03)
- [5]善待苦难[J]. 朱文娟. 青少年日记, 2011(12)
- [6]自暴自弃易消沉[J]. 李佩文. 医药与保健, 2011(12)
- [7]善待苦难[J]. 朱文娟. 安全与健康, 2011(21)
- [8]成功前曾经满身荆棘[J]. 九月衣. 思维与智慧, 2011(02)
- [9]“平庸”的名人们[J]. 杰克. 高中生, 2010(04)
- [10]服刑家庭儿童青少年心理健康状况及心理干预对策研究[D]. 薛蕾. 陕西师范大学, 2008(06)