一、杜牧《泊秦淮》赏析（论文文献综述）
张苇航[1]（2021）在《谁识三生杜牧之》文中研究表明熟读史书,看透时局,杜牧无法力挽狂澜,只得无奈将一腔抱负交于酒肆。杜牧（803年-约852年）,字牧之,号樊川居士,京兆万年（今陕西西安）人,唐代杰出的诗人、散文家,与李商隐并称"小李杜"。杜牧在家族中排行十三,因此根据唐人的习惯,被称为"杜十三"。杜牧政治才华出众,十几岁的时候,正值唐宪宗讨伐藩镇,振作国事。他在读书之余,关心军事,后来专门研究过孙子,写过十三篇《孙子》注解,也写过许多策论咨文。特别是有一次献计平虏,被宰相李德裕采用,大获成功。
蔡晓鸿[2]（2021）在《清丽俊逸中的深沉忧思——杜牧诗歌赏析》文中认为杜牧,字牧之,号樊川居士,唐代着名诗人。杜牧晚年病危时,对自己毕生创作的千余首诗逐一检校,凡认为质量不高的,就付之一炬,后来只留下了四百多首诗。其诗以七言绝句着称,尤擅咏史抒怀,风格清新健朗,在绮靡华丽、颓废感伤的晚唐诗坛独树一帜。一、抒写抱负:愿补舜衣裳杜牧的祖父杜佑,官至宰相,是着名的政治家、史学家。受家世门风影响,杜牧胸怀远大政治理想。面对唐朝内忧外患的社会现状,杜牧有恢复贞观之治和开元盛世之志。
三摄[3]（2021）在《跟着古诗游中国——南京篇》文中研究说明现地名:南京古地名:金陵、建康位置:中国东部、江苏西南部、长江下游地区古诗:《泊秦淮》《乌衣巷》《登金陵凤凰台》关键词:秦淮河、夫子庙、白鹭洲公园、美食、花灯、总统府、中山陵、南京大屠杀纪念馆在"群雄争霸"的江苏省,南京这个省会城市有着与身份不符的低调。要知道,南京有着7000多年文明史、近2600年建城史和近500年的建都史,在很长一段时间是我国南方的政治文化中心。
苑万军[4]（2021）在《登临送目,谩嗟荣辱——《桂枝香·金陵怀古》自主学习任务单》文中认为《桂枝香·金陵怀古》是王安石怀古词中的代表作。《古今词话》载:"金陵怀古,诸公寄调于《桂枝香》者,三十余家,独介甫词为绝唱。"如何学习这首词?让我们一起完成下面的学习任务。任务01品景言意柳永在《望海潮》（东南形胜）中描写杭州胜景时说:"异日图将好景,归去凤池夸。"而王安石在《桂枝香·金陵怀古》中说:"彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。"请结合全词,说一说王安石"画图难足"中的复杂情感。
杨雨欣[5]（2021）在《语文核心素养视域下的初中古诗词教学研究》文中研究说明
方玥[6]（2021）在《初中语文愁情古诗词教学研究 ——以部编本语文教材为例》文中指出
盛颖[7]（2021）在《多重审美意蕴文本阅读教学策略研究》文中提出
张经纬[8]（2021）在《史学视域中的初中古诗词阅读教学研究》文中提出
武思晗[9]（2021）在《古诗词在初中音乐课堂教学中的应用 ——以叶至善《古诗词新唱》为例》文中认为中国优秀的传统文化是我们中华民族特有的文化优势,是增强文化自信的主要动力。古诗词作为学校教育中弘扬传统文化的重要内容,将其与音乐结合进行教学已经成为了学校教育的新焦点。本论文主要以古代诗词文化与近现代音乐文化相互结合作为研究方向,以叶至善《古诗词新唱》为例,对古诗词在我国初中音乐课堂教学中的应用进行探索。用“新唱”古诗词的方式加强学生的审美体验,促进学生进一步理解和感受古诗词,为学生音乐素养和文学素养的共同提升提供一种新思路。本论文的研究内容主要包括五个部分:绪论,阐明了研究的选题背景与意义、研究的现状与方法、以及研究的目的与创新性;第二部分,论述了《古诗词新唱》在初中音乐课堂教学中应用的必要性;第三部分,重点研究了《古诗词新唱》在初中音乐教学中的实践应用,包括古诗词在初中音乐课堂教学中应用情况的调查研究,初中一年级语文、音乐教材及《古诗词新唱》内容的分析,还有《古诗词新唱》在初中音乐课堂的教学实践探究;第四部分,是对古诗词在初中音乐课堂教学中实际应用的成果总结与建议,希望通过《古诗词新唱》在汾西县第二中学音乐教学理论与实践的探究,寻求古诗词在我国初中音乐课堂教学中应用的新方式,也为音乐与语文学科综合教学的发展提供新的参考,期望能够将这一综合性教学模式在全国更多的初中音乐课堂中顺利地推广;第五部分是结语。
严惠椿[10]（2021）在《明代杜牧诗歌接受研究》文中进行了进一步梳理杜牧诗歌创作在唐诗发展史上具有重要地位,各个朝代受制于当时的文学整体环境对杜牧诗歌的批评和接受倾向不同。论文以明代诗话为中心,整理杜牧诗歌评论,分析杜牧诗歌在明代的接受情况。全文除绪论、结语外,共分三章。绪论主要介绍选题原因及意义,总结分析当前对杜牧诗歌接受研究的现状,确定合适的研究方法,理清研究思路。正文三章梳理明代杜牧诗歌接受的发展过程。第一章探讨明代前期对杜牧诗歌的接受。明代前期受到元末文学思想的影响形成不同的地域诗人群体,这些诗人群体因地域文化、学术渊源等方面的差异,形成各具特色的诗学主张。本章选取明代前期影响较广的以宋濂为代表的浙东诗人群体和高棅为代表的闽中诗人群体,通过他们对杜牧诗歌的论述探究明代前期对杜牧诗歌的接受。第二章探讨明代中期对杜牧诗歌的接受。明代中期前后七子主导诗坛,他们主张格调论,重视诗歌创作的规范法度,重视诗歌的情感特征。受此影响,明中期对杜牧诗歌的接受侧重于对其诗歌创作手法的体认。本章从杨慎等人对杜牧诗歌的考据式接受和对杜牧诗歌声律、字法句法的体认入手,分析明代中期对杜牧诗歌的接受。第三章探讨明代后期对杜牧诗歌的接受。明代后期文学思想活跃,既沿袭明代中期复古派的格调论思想又有所发展,产生了李贽“童心说”等具有变革性质的思想。明代后期的杜牧诗歌接受进入新的阶段,体现出此时杜牧诗歌接受者对杜牧诗歌的独特认知。本章以杜牧诗歌创作手法的分析为切入,分析明代后期对杜牧诗歌的接受。
二、杜牧《泊秦淮》赏析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、杜牧《泊秦淮》赏析（论文提纲范文）
（2）清丽俊逸中的深沉忧思——杜牧诗歌赏析（论文提纲范文）
| 一、抒写抱负：愿补舜衣裳 |
| 二、咏史怀古：六朝草连空 |
| 三、登临遣兴：枫林夕照晚 |
（3）跟着古诗游中国——南京篇（论文提纲范文）
| 走进诗世界 |
| 玉楼瑶殿照秦淮 |
| 万盏花灯映秦淮 |
| 走进诗世界 |
| 乌衣巷口旅人重 |
| 孔庙门前香火胜 |
| 走进诗世界 |
| 凤凰台上凤凰游 |
| 玄武湖中玉漏催 |
| 白鹭洲前白鹭飞 |
| 一起来吃鸭！ |
| 走进诗世界 |
| 钟山风雨起苍黄 |
| 未必高陵能静卧 |
| 雨花台边埋断戟 |
| 南京大屠杀纪念馆 |
（4）登临送目,谩嗟荣辱——《桂枝香·金陵怀古》自主学习任务单（论文提纲范文）
| 任务01品景言意 |
| 任务02辨史明理 |
| 任务03复笺诉情 |
（9）古诗词在初中音乐课堂教学中的应用 ——以叶至善《古诗词新唱》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘起 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究目的及创新性 |
| 1.5.1 研究目的 |
| 1.5.2 研究的创新性 |
| 2 《古诗词新唱》在初中音乐课堂教学中应用的必要性 |
| 2.1 对促进学生智力思维发展的必要性 |
| 2.2 对促进音乐与艺术之外的其他学科综合发展的必要性 |
| 2.3 对拓宽学生国际文化视野的必要性 |
| 2.4 对继承和发扬中华民族优秀传统文化的必要性 |
| 3 《古诗词新唱》在初中音乐课堂教学中的实践研究 |
| 3.1 古诗词在初中音乐课堂教学中应用的现状调查 |
| 3.1.1 调查目的 |
| 3.1.2 调查对象的选择 |
| 3.1.3 调查方法 |
| 3.1.4 调查内容的设计 |
| 3.1.5 调查结果分析 |
| 3.2 古诗词在初中一年级教材中的应用情况 |
| 3.2.1 古诗词在部编版初中一年级语文教材中的应用情况 |
| 3.2.2 古诗词在人音版初中一年级音乐教材中的应用情况 |
| 3.2.3 《古诗词新唱》与初中一年级音乐教材内容的融合 |
| 3.3 《古诗词新唱》在初中音乐课堂教学中的应用与实践 |
| 3.3.1 以情境结合诵读增加对古诗词的熟悉度 |
| 3.3.2 以情感结合舞蹈提高对古诗词的理解力 |
| 4 《古诗词新唱》在初中音乐课堂教学中应用的成果与反思 |
| 4.1 《古诗词新唱》在初中音乐课堂教学中应用的成果 |
| 4.2 《古诗词新唱》在初中音乐课堂教学中应用的反思 |
| 4.2.1 音乐教师要增加自己多方面的知识储备 |
| 4.2.2 音乐教师要合理运用有利的教学方法 |
| 4.2.3 音乐教师要关注学科综合,注重文化传承 |
| 5 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 古诗词学习情况调查问卷 |
| 致谢 |
（10）明代杜牧诗歌接受研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题原因及意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、研究思路及方法 |
| 第一章 明代前期对杜牧诗歌的接受 |
| 第一节 明代前期杜牧诗歌接受环境分析 |
| 一、明初地域文人群体与文学观念 |
| 二、台阁文学对明代前期诗歌批评的影响 |
| 第二节 明代前期对杜牧诗歌风格的整体观照 |
| 一、宋濂等浙东诗人对杜牧诗歌的评判 |
| 二、杜牧之豪纵:高棅等闽中诗人对杜牧诗歌的接受 |
| 第二章 明代中期对杜牧诗歌的接受 |
| 第一节 明代中期杜牧诗歌接受环境分析 |
| 一、从“性情之正”到“性情之真” |
| 二、重视诗歌创作的格调 |
| 第二节 明代中期对杜牧诗歌创作手法的借鉴 |
| 一、对杜牧诗歌用字、用事、用典等的考论——以杨慎为例 |
| 二、对杜牧诗歌创作手法的体认 |
| 第三章 明代后期对杜牧诗歌的接受 |
| 第一节 明代后期杜牧诗歌接受环境分析 |
| 第二节 明代后期对杜牧诗歌接受的深化 |
| 一、对杜牧诗歌创作手法接受的深化 |
| 二、对前代杜牧诗歌批评的总结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
四、杜牧《泊秦淮》赏析（论文参考文献）
- [1]谁识三生杜牧之[J]. 张苇航. 民间传奇故事（A卷）, 2021(10)
- [2]清丽俊逸中的深沉忧思——杜牧诗歌赏析[J]. 蔡晓鸿. 初中生学习指导, 2021(24)
- [3]跟着古诗游中国——南京篇[J]. 三摄. 红蜻蜓, 2021(Z6)
- [4]登临送目,谩嗟荣辱——《桂枝香·金陵怀古》自主学习任务单[J]. 苑万军. 七彩语文, 2021(27)
- [5]语文核心素养视域下的初中古诗词教学研究[D]. 杨雨欣. 西华师范大学, 2021
- [6]初中语文愁情古诗词教学研究 ——以部编本语文教材为例[D]. 方玥. 西南大学, 2021
- [7]多重审美意蕴文本阅读教学策略研究[D]. 盛颖. 山东师范大学, 2021
- [8]史学视域中的初中古诗词阅读教学研究[D]. 张经纬. 山东师范大学, 2021
- [9]古诗词在初中音乐课堂教学中的应用 ——以叶至善《古诗词新唱》为例[D]. 武思晗. 四川师范大学, 2021(12)
- [10]明代杜牧诗歌接受研究[D]. 严惠椿. 北京外国语大学, 2021(10)
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