滴水穿石的启示议论文教学

滴水穿石的启示议论文教学

问:关于"滴水穿石的启示"议论文 素材
  1. 答:“绳锯木断,水滴石穿”这句俗语想必大家都很熟悉,滴水穿石的典故更是广为人知。
    滴水的力量对于岩石来说,简直是微不足道,但它竟能够穿石,原因就在于它能日复一日,年复一年,坚持不懈。这句俗语为我们说明了一个道理:要想获得成功,就必须有坚定的毅力和恒心。如果把滴穿的石头档银辩比作成功的话,那么,那一滴滴水珠便是在通向成功路上的一点点努力。一个人不论天资是否聪颖,只要能像小水滴那样不懈努力,成功的大门必定为他敞开;反之,不去努力,尽管天资聪明,也会一事无成。文中是从正反两方面“滴水穿石”这一观点。正面是用中外名人(李时珍、爱迪生、齐白石)的事例说明他们的成功都是靠的“滴水穿石”的精神!
    历史上有名的书法家王曦之,他那自成一体的书法,是他长年累月刻苦练习而成的。他冬练三九,夏练三伏,倾心于习字。他还常常来到河边,用鹅卵石练习投掷,用薄石片练习打水漂。长此以往,他的腕力、臂力过人,所以他的字苍劲有力、入木三分。
    道理虽然人人都懂,可是真正能做到坚持不懈的又有多少呢?有的同学见自己成绩不好,订了许多学习计划,刚开始雄心勃勃,可是没过几天,就不能坚持了;有的同学决心锻炼身体,几天下来,腰酸腿疼,又懒得锻炼了。这是因为,这一点一滴的努力好像看起来没有多少效果,便觉得得不偿失,不愿继续下去了。他们不知道,一旦放弃了努力,就很可能与成功擦肩而过,所以要坚信一份耕耘必有一份收获,自己的汗水不会白流。莎士比亚说过:“一件事情,一旦开始了,非达到目行缺的搏磨不罢休。”这就是指一种坚韧不拔的毅力。
    当然,这努力是要在正确的理论指导下,而不是随便地死钻牛角尖。如果背离了正确的理论,就好比水滴偏离了石头,不管滴了多少年,石头都会安然无恙。
    我们要铭记滴水穿石均给予我们的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定会能实现我们美好的理想。
问:以 滴水穿石的启示 为题写一篇议论文,你打算如何立论
  1. 答:从坚定的毅力!困激优秀的品质这些方面来立题!题目要新颖!论据要充分!例如谋谋明人用坚韧不拔的精神创造了怎么样的成绩等等!昌尺禅记得要围绕耐尘坚韧不拔!毅力!等方面!
问:学与问指什么
  1. 答:《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点,通过中外两个具体的事例,告诉我们“问”的重要性,教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。
    教学此课时,我从谈话导入。板书“学”、“问”,人们常把有知识的人说成“有学问”,知识是学来的,也是问来的。今天我们来学习《学与问》。告诉学生这是一篇说明事理的课文,也就是议论文。然后与学生一起回忆学过的议论文。(《说勤奋》《谈礼貌》《滴水穿石的启示》),总结出议论文的一般特点:提出观点——证明观点——得出观点。
    接着让学生自学,读课文,找出文章的观点,同时给文章分段。应该说这篇文章的脉络是非常清晰的。学生很快就找出了文章的中心观点:学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。分段也是很简单的。
    第一个事例是哥白尼的例子,我引导学生抓住“经常”和“缠着”理解哥白尼非常喜欢问。“这对哥白尼后来的成长有什么影响吗?”与下文的“不懈追求”联系起来。“这些问题呢?”读一读这些问题,通过对哥白尼事迹的简介(《天体运行论》、“日心说”),让学生把握这些稀奇古怪的问题与他成就的联系。
    我们现在要不要多问呢?问谁呢?怎样问呢?自然过渡到对3、4两段的学习中去。(要学会发现问题,随时随地提出问题,拜能者为师。还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。)
    第二个事例是沈括的例子。他就是通过自己的思考解决了心中的疑团。最终成为了蔽凳一个了不起做数的科学家。(“中国科学史上的坐标”、《梦溪笔谈》)
    最后再回到文章的中心观点上来,让学生将学与问结合起来,养成勤学好问的好习纯并首惯,做学习的主人。
    希望可以帮上楼主的忙
  2. 答:rtwertertretert
滴水穿石的启示议论文教学
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