问：关于气候的论文
- 答：大学生是国家科技发展和经济建设的重要人才资源。提高大学生的综合素质，是全面实施科教兴国战略和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的需要。目前，我国正处于经济快速增长和社会深刻变革的关键时期，对外开放的不断扩大、社会主义市场经济的深入发展以及科技的日新月异，使各种社会现象相互交汇、各种思想相互激荡。新生的、进步的力量催生、涌动，消极的、腐朽的东西同样会沉渣泛起。在这样错综复杂的背景下，当代大学生表现出与以往迥然不同的特点。我们必须认真分析这些特点及社会影响因素，有的放矢地对大学生进行教育引导，培养大学生成为社会主义现代化建设事业所需的优秀人才。
经过大学教育培养出来的高素质劳动者，在学校的主要任务应该是学好知识打好基础。可是随着大学扩招后，大学毕业生走出校园马上就面临着供大于求的就业压力，竞争十分激烈，走学生就业难成为一个沉重的话题。
社会主义高校办学的根本目标就是把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代接班人，达到和实现这一目标的途径和方法是教育与实践相结合。 所以，大学生在假期主动参与社会实践，不仅能够提离自身的社会适应能力．提早熟悉市场环境，同时又能服务社会。这是引导大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会的良好形式，是促使大学生投身改革开放，向人民群众学习的有效途径：是提升思想，修身养性，回报社会的一次机遇。有助于在校大学生更新观念，吸收新思想、接受新知识。 只学不实践，所学等于零。毋庸讳言，现在的社会是竞争型社套，现在的人才市场是双向选择的市场。在校大学生一定要勤奋学习。做到理论与实践相结合，练真才、求实学，多实践、快成材。自立自强，在思想上和行动中，提前适应竞争适应市场，这样才能学以致用，为自己的将来闯出一片新天地来。
问：水是如何影响局地天气和气候的
- 答：气就像一部大机器，它的能源是太阳辐射。主要受到天文因子(如纬度的差别)和地表层因子(如海陆差别与地形，植被等)的影响,转变成为热能，一般用温度表示。温度有纬度的差别，也有区域与地方的差异。最突出的区域差异是海洋与陆地热力性质不同造成的。温度差异是产生气流的主要动力。一般大气环流，季风环流与其它风系被称为热力环流，因为它们都是热力差别推动的环流系统，前苏联科学家舒列金形象地简称之为热机。气流循环又带动水分循环。这两种循环是互相影响，共同产生各种天气气候与水文现象。
水分主要通过海水蒸发进入大气，并由气流输进大陆后，以降水的形式到达陆地表层，形成多种多样性和五光十色的水气现象。降水与温度是地球上产生各种气候带与气候区的原因,当前人们所说的气候变化主要指的就是长时期里温度与降水的变化。降水的强度与持续的时间对生产生活有决定性影响，也是风调雨顺或旱涝灾害的主要原因。
天气气候与水分循环在正常情况下，有利于生产的发展。但是,在几千年的历史里累次出现人们难以适应的异常现象,这就是灾害。涝灾就是降水量超过农业生产承受能力的上限,旱灾则是低于需水量的下限，热害是温度高于生产承受能力的上限,冷害则是农作物难以忍受的下限。因此,几千年的历史既是人们开发利用天气气候与水资源的历史,也是人们同旱涝与冷热灾害的斗争史。夏禹治水与羿射九日等传说故事就是人们对古代灾害的回忆与想象的文学表现。
美好地球上的天气气候与水都是宇宙中极其珍贵的资源，从某种意义上说，灾害从反面反映了这种资源的价值，告诉人们如何去认识和珍惜自然给予人类的这种恩赐。
问：以全球气候变暖为主题的论文
- 答：全球气候变暖是一种和自然有关的现象。由于人们焚烧化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林并将其焚烧时会产生大量的二氧化碳，即温室气体，这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度透过性，而对地球发射出来的长波辐射具有高度吸收性，能强烈吸收地面辐射中的红外线，导致地球温度上升，即温室效应。而当温室效应不断积累，导致地气系统吸收与发射的能量不平衡，能量不断在地气系统累积，从而导致温度上升，造成全球气候变暖这一现象。全球变暖会使全球降水量重新分配、冰川和冻土消融、海平面上升等，不仅危害自然生态系统的平衡，还威胁人类的生存。
另一方面，由于陆地温室气体排放造成大陆气温升高，与海洋温差变小，近而造成了空气流动减慢，雾霾无法短时间被吹散，造成很多城市雾霾天气增多，影响人类健康。汽车限行，暂停生产等措施只有短期和局部效果，并不能从根本上改变气候变暖和雾霾污染。
