问：日本的高中制度是怎么样的？
- 答：1学期
●开学典礼
每学期开始的头一天举行的仪式。一般来说，全年级的学生都要参加。
●入学典礼
祝贺高一新生入学的仪式。 家长也要出席。
●健康检查 (体检 )
由医生检查身体是否健康。
●身体测量
测量身高体重等 。
●校外学习 (远足 )
走出校门学习在教室里学不到的东西。接触并学习自然、历史和文化。
●三者面谈
班主任和 家长及学生 3人(4 人)就学校、家庭生活分别交换意见。一般在各学期结束时进行。
●结业典礼
学期结束当天举行的仪式 ,一般来说，全部的年级都要参加。
2学期
●暑假（7月底～8月底）
约30日～40日的长假。假期中有可能会因为参加游泳或俱乐部活动而返校。
●体育大会
通过短跑、长跑、接力、团体赛等以及通过声援班级的朋友，参加体祥局育活动。有的学校还安
排有家长和亲属均能参加的比赛。
●校园节、成果汇报会
以班级为单位，演奏乐器，表演合唱及戏剧节目等。一激宴掘般家长也能参加。
●寒假（12月底～1月初）
约明核2周的假期。
3学期
●修学旅行
公立高中在高二时，全年级的学生参加在外住宿的短期团体旅游。 一般在第 2或第 3学期
进行。
●卒业式
给通过毕业审查者（必要学分都已修到的同学）发毕业证书并祝贺毕业生的仪式。
※详情请参考“高中的种类”那一页。
●春假（3月底～4月初）
第3学期结束后便进入春假。春假结束后就迎来升级，从4月份开始新的学年
问：日本学生的教育制度是怎样的？
- 答：简介
日本社会中，教育是一个重要的课题。一般有三种类型的教育可供选择：第一是进入公立学校接受义务教育、进入私立学校接受义务教育，或是到不合文部科学省标准的私立学校。
虽然义务教育只到中学校毕业为止，仍有超过90%的学生会进入高等学校就读。超过250万的学生会进入大学或学院深造。在过去，进入高等教育被描述成“地狱般的”和“战争般的”。不过由于近年来日本出生率的下降，适龄学童越来越少，这个现象开始改变。现在学校开始竞争努力招收新生。不过许多学生仍然在正常课程之外，被送进补习班学习。
[编辑本段]历史
欧洲人在江户时代来到日本时相当惊讶，因为当时日本人有相当高的教育和大众文化，而欧洲人认为没有工业革命这一切不可能存在。当时估计男子识字率达到50%，而女子也达到20%，在大城市例如江户和大阪更高，远高于许多国家。寺庙和神社为每个人提供阅读、写字和算术课程。武士阶级则有他们自己的学校来学习。老师们大多不领薪水，并受到很好的尊重。当时估计日本有14,000间学校和750,000名学生。在一个类似的公立学校系统被建立的情况下，一个现代化并加入毕启欧洲教育理念的公立学校系统很快就被建立起来，这个制度甚至到今天搏数带都没有太大的改变。
女性教育问题在平安时代就是重要课题。在战国时代，情况开始明朗，女子可以接受教育，因为如果她们的丈夫战死，她们就要帮忙保卫家园。佛教和神道教的看法也有帮助，因为它们并不轻视女性，而且待她们平等。《源氏物语》就是由一个在平安时代的受高基芦等教育的女性所著。
[编辑本段]中学及小学教育
日本教育主要划分以下三个阶段:
小学校 (6年教育，6-12岁学生入读)
中学校 (3年教育，12-15岁学生入读)
高等学校 (3年教育，15-18岁学生入读)
问：日本高等教育政策的历史和现状是什么？
- 答：日本是第一个步弯哗入先进发达国家行列的亚洲国家，日本高等教育的发展为燃闹渣自然资源匮乏的日本提供了不可或缺的人力资源。即制度确立期、急速发皮悄展期、停滞调整期和二次扩张期
- 答：日本高等教育与政策的历史就在于开办了很多高等教育的学校，但是因为教育资源水平的不穗棚均等，而且资源的不对等倾斜，导致猜兄则很多学生没有办法上学，现如今的状尘卖态已经改善了很多，而且也保障了这些学生在未来的发展和变化。
- 答：日本的高等教育历史就是这些高等教育虽祥灶然建设了非常多，但是因为受到历史的影响下并没有带来更多的积极帮助，而且很多学生他们并不能接穗宴携受到这些高等教育教育资源非常的不均衡，现如今的状态就是非常的平均而建，也猜伏，会尽力的保障这些所有学生接受高等教育。
- 答：日本高等教育看似顺风顺水的普及化进程，实质上是通过牺牲教育质量而换来的跛足发展。
