一、浙江省丽水地区中小学教师继续教育工作研讨会在莲城举行（论文文献综述）
李燕[1]（2020）在《教师进修学校的音乐教师继续教育体系研究 ——以浙江省永康市教师进修学校为例》文中研究说明本文聚焦我国基础教育音乐教师队伍建设中的一个重要环节——音乐教师从业后继续教育问题。本研究以浙江省永康市教师进修学校为例,探讨该校的办学历史、构建的训研一体教师培训模式等。本文将该校作为我国音乐教师教育职后培养的一个“缩影”,从中探寻我国教师进修院校的常规模式开展,及其独特之处。全文包含五个部分:第一部分是引言,针对研究的选题背景、选题意义、核心概念、研究现状、研究方法作了概述;第一章为职业教师培养之路——永康市教师进修学校历史脉络,以该校1970年办学的国家政策背景为起点,对学校的历史发展情况作了阶段划分,并对各阶段的特色与使命展开叙述;第二章为新任音乐教师入职准备——永康市教师进修学校的音乐教师入职教育,针对当前该校的音乐教师入职教育结构展开调研与分析,总结其基本特色与体系构成;第三章为职业发展加油站——永康市教师进修学校的音乐教师继续教育,包含三部分内容,即多样性的音乐教师专业发展培训、富有针对性的小学音乐骨干教师培训、辅助性的音乐教研活动,剖析三者之间的关联,涉及大量的调查问卷与教师访谈;第四章为永康市教师进修学校音乐教师继续教育之特色分析,对该校当前的优势所在、学校定位及存在问题作了深入分析,为我国地方教师进修学校的办学提供经验借鉴。
徐秀秀[2]（2019）在《丽水市莲都区国学书院弘扬传统文化问题研究》文中指出近年来,社会上掀起了国学热,越来越多的人加入到学习传统文化的热潮。研究国学的专家和学者呼吁学习中国优秀的传统文化;中小学的课程或考试中国学教育内容比重不断加重,有的高校甚至成立了国学研究机构,如中国人民大学成立了国学院;社会上很多培训机构也开设了与国学相关的培训项目,比如书法、国画、茶艺等都是热门培训项目;很多媒体也致力于营造浓厚的国学氛围,如邀请易中天在《百家讲坛》讲三国,《光明日报》开设了国学版。这些都激发了国民学习国学的激情。书院的复兴更为国学教育可持续发展带来了更大的希望,岳麓书院、七宝阁书院、尼山书院、白鹿洞书院、筼筜书院等知名国学书院为推动国学教育起到了非常大的作用。国学书院在当前应试教育这种大背景下,是对目前学校教育模式的一种有效补充,有利于传播国学经典、传承和弘扬优秀传统文化和民族精神,助力于培养道德品质。丽水市莲都区国学书院也在这种背景下应运而生,通过举办国学相关活动,推广了国学教育,弘扬优良的家风,促进了青少年德育养成,普及了高雅艺术生活,促进了学术研究与交流和地方精神文明建设,在促进社会和谐过程中传播了正能量。本文通过运用文献研究法、实地调研法、面谈调查法和比较归纳法,选取丽水市莲都区三个国学书院进行研究,通过对其弘扬传统文化的现状进行阐述,再对其弘扬方式进行深入分析,同时对国学书院在弘扬传统文化中碰到的经费不足、场地制约、师资不平衡、课程体系不完善等问题进行挖掘。最后,对国学书院在弘扬传统文化过程中如何更好地发挥作用提出了对策和建议。国学书院文化是我们中华民族传统文化中的重要组成部分,我们根据现实情况弘扬传统文化,积极争取经费来源、丰富课程体系、优化教师队伍、完善管理体系、加强国学书院间的合作与交流、充分利用社会资源,走出一条有利于国学书院发展的新路径。
张周光[3]（2000）在《浙江省丽水地区中小学教师继续教育工作研讨会在莲城举行》文中进行了进一步梳理
二、浙江省丽水地区中小学教师继续教育工作研讨会在莲城举行（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浙江省丽水地区中小学教师继续教育工作研讨会在莲城举行（论文提纲范文）
（1）教师进修学校的音乐教师继续教育体系研究 ——以浙江省永康市教师进修学校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 第一章 职业教师培养之路——永康市教师进修学校历史脉络 |
| 第一节 政策背景:学校办学的出发点 |
| 一、历史回眸:我国教师进修事业的起步、挫折与重建 |
| 二、学校创办:响应教育批示 |
| 第二节 变化中的永康进修学校:各阶段特色与使命 |
| 一、1970—1977:创办初期的“工农兵”职业教育 |
| 二、1978—1989:改革开放时期的“学历教育” |
| 三、1990—1998:职能过渡阶段 |
| 四、1999—至今:新世纪的转型与体系完善 |
| 本章小结 |
| 第二章 新任音乐教师入职准备——永康市教师进修学校的音乐教师入职教育 |
| 第一节 音乐教师入职教育结构 |
| 一、新任音乐教师情况调查 |
| 二、新教师岗前培训——大学毕业生走向职场的思想准备 |
| 三、新任音乐教师试用期培训——从学生到教师的正式过渡 |
| 第二节 音乐教师入职教育评价与考核 |
| 一、通识课程考核与评价 |
| 二、音乐学科业务考核与评价 |
| 第三节 音乐教师入职教育内涵的分析与评价 |
| 一、未充分考虑音乐学科特点 |
| 二、未了解新任音乐教师的实际需求 |
| 三、缺乏音乐学科专门培训与实践指导 |
| 四、未能对新任音乐教师开展有效评价 |
| 本章小结 |
| 第三章 职业发展加油站——永康市教师进修学校的音乐教师继续教育 |
| 第一节 多样性的音乐教师专业发展培训 |
| 一、教师进修学校音乐教师专业发展培训内容 |
| 二、培训现状调查 |
| 三、教师进修学校音乐教师专业发展培训内涵分析 |
| 第二节 富有针对性的小学音乐骨干教师培训 |
| 一、小学音乐青年骨干教师培训内容 |
| 二、小学音乐青年骨干教师学员情况调查 |
| 三、小学音乐青年骨干教师培训内涵分析 |
| 第三节 辅助性的音乐教研活动 |
| 本章小结 |
| 第四章 永康市教师进修学校音乐教师继续教育之特色分析 |
| 第一节 学校当前优势所在 |
| 一、地域范围不大,与一线教师联系紧密 |
| 二、高校联动,弥补培训师资缺陷 |
| 三、教研引领,便于提供培训指导 |
| 四、经费支撑,保障培训顺利开展 |
| 第二节 存在问题的剖析 |
| 一、入职教育环节尚未形成音乐学科特色 |
| 二、课程设置与培训形式缺少充分的实际调研 |
| 三、音乐科研培训不足,缺乏专业教师指导 |
| 四、评价机制不够完善,未能体现真实需求 |
| 第三节 问题解决的思路及对策 |
| 一、经验借鉴,制定合理方案 |
| 二、内外结合,调整课程形式 |
| 三、专家引领,加强音乐科研 |
| 四、加强监测,完善评价机制 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 附录 |
| 附录一 :《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》 |
| 附录二 :《永康市中小学教师专业发展培训实施细则(试行)》 |
| 附录三 :“浙江省教育厅教师培训管理平台”相关资料 |
| 附录四 :《2019年永康市音乐教师学时培训调查问卷》 |
| 附录五 :《2018年永康市小学音乐骨干教师培训调查问卷》 |
| 附录六 :《2019年永康市小学音乐骨干教师培训调查问卷》 |
| 附录七 :《永康市小学音乐骨干教师访谈》 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）丽水市莲都区国学书院弘扬传统文化问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的背景及其意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 关于书院的定义 |
| 1.2.2 关于国学的定义 |
| 1.2.3 关于当代书院国学教育的研究 |
| 1.2.4 关于书院精神的传承和创新的研究 |
| 1.2.5 关于当代国学教育的新模式的研究 |
| 1.3 研究思路及方法 |
| 1.3.1 基本思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 本文的创新与不足 |
| 1.4.1 本文的创新 |
| 1.4.2 研究中的不足 |
| 2 核心概念和基础理论 |
| 2.1 核心概念 |
| 2.1.1 国学 |
| 2.1.2 传统文化 |
| 2.1.3 书院 |
| 2.1.4 国学书院 |
| 2.2 基础理论 |
| 2.2.1 文化传承理论 |
| 2.2.2 德育教育理论 |
| 2.2.3 公共管理理论 |
| 3 丽水市莲都区国学书院弘扬传统文化的现状 |
| 3.1 莲都区的概况 |
| 3.2 莲都区国学书院弘扬传统文化的现状 |
| 3.3 莲都区国学书院的基本情况 |
| 3.3.1 少微书院 |
| 3.3.2 万象书院 |
| 3.3.3 南明书院 |
| 4 丽水市莲都区国学书院弘扬传统文化的作用 |
| 4.1 传承和推广了国学经典 |
| 4.2 促进了青少年德育的养成 |
| 4.3 弘扬了优良的家风 |
| 4.4 普及了高雅的生活 |
| 4.5 促进了学术研究与交流 |
| 4.6 促进了地方精神文明建设 |
| 5 丽水市莲都区国学书院在弘扬传统文化中遇到的困难 |
| 5.1 经费保障不足 |
| 5.2 场地资源限制 |
| 5.3 师资力量不强 |
| 5.4 课程体系还不够健全 |
| 5.5 缺乏一套专业的管理体系 |
| 6 丽水市莲都区国学书院弘扬传统文化的对策及途径 |
| 6.1 解决对策 |
| 6.1.1 争取经费来源 |
| 6.1.2 实现场地共享 |
| 6.1.3 优化教师队伍 |
| 6.1.4 丰富课程体系 |
| 6.1.5 建立健全管理体制 |
| 6.2 具体途径 |
| 6.2.1 举办国学讲座、读书会或沙龙 |
| 6.2.2 开办国学班或国学夏(冬)令营 |
| 6.2.3 开展传统文化下乡、进社区、进机关 |
| 6.2.4 创建公共图书馆 |
| 6.2.5 借助新媒体优势推广国学 |
| 6.2.6 招募热心志愿者 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 丽水市莲都区国学书院院长访谈提纲 |
| 附录2 丽水市莲都区国学书院教师访谈提纲 |
| 附录3 丽水市莲都区国学书院学生访谈提纲 |
| 附录4 丽水市莲都区国学书院家长访谈提纲 |
四、浙江省丽水地区中小学教师继续教育工作研讨会在莲城举行（论文参考文献）
- [1]教师进修学校的音乐教师继续教育体系研究 ——以浙江省永康市教师进修学校为例[D]. 李燕. 上海音乐学院, 2020(12)
- [2]丽水市莲都区国学书院弘扬传统文化问题研究[D]. 徐秀秀. 江西财经大学, 2019(01)
- [3]浙江省丽水地区中小学教师继续教育工作研讨会在莲城举行[J]. 张周光. 中小学教师培训, 2000(01)
标签：国学论文;