问：评述孔子关于教育作用的思想
- 答：孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。比如说在当今社会上，《九年义务教育》的实施。使得教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及性显得更为鲜明充分。
孔子主张“因材施教”，对不同的学生，进行不同的教育。他教育学生：学习知识要经常复习，“温故而知新”，学习态度要老实，“知之为知之，不知为不知”；要把学习和思考结合起来。这种思想在当今人生价值评价、价值取向和价值目标教育等方面,仍有着积极的借鉴和启迪意圆团义。
孔子的时代正是奴隶社会逐渐衰余含亡，新兴封建制度逐渐兴起的历史过渡时期，他是这个过渡时期的过渡人物。
孔子的思想基本上代表了当时比较开明的奴竖腔笑隶主思想，在一定程度上反映了社会前进的倾向和要求。
问：浅谈孔子的教育思想
- 答：孔子的教育思想用八个字来概括的话，就是因材施教，有教无类。作为春秋末期著名的教育家，思想家，孔子的教育思想对后世产生了深远的影响。在教育上，孔子倡导教育面改陆镇前人人平等，倡导根据每个人特点的不同因材施教，同时也提倡严谨的治学态度。孔子的教育思想是什么
作为中国核粗历史上儒家学派的创始人，孔子的教育理念至今让后人受益无穷。他的学而不厌，诲人不倦，不管是对为人师者来说，还是对于孜孜不倦的求学者来说，都是值得去学习的一种态度。孔子认为，不论是学生还是老师，对待教育和学习都应该有严谨的态度，不能够松懈。
同时，孔子悉谈还提倡，不管一个人是何等的身份地位，不管这个人是贫穷还是富贵，不管这个人是好人还是坏人，他都可以跟大家一样，平等的接受教育。这就是孔子的有教无类的教育理念。
而且孔子本身在教育他的弟子的时候，也会将因材施教的教育思想身体力行在实践之中。毕竟每个人的天赋不同，性格不同，也间接影响了他们在学习上的成就跟进度也各不相同，所以孔子会根据每个学生不同的特点去教授给他们知识。
选自孔子的教育思想是什么？
问：孔子教育思想评价
- 答：孔子是判孙中国古代最伟大的教育家，他的思想集中体现在《论语》中，其思想主要有:
(1)论教育作用。①论教育的社会功能:“庶、富、教”是孔子的治国大纲，他认为，人口、经济与教育是立国、治国的三大要素，教育对社会发展有重要作用。孔子是中国教育史上最先论述教育与经前或济发展关系的教育家。②论教育的个体功能:孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是由后天形成的。如:“性相近也，习相远也”。
(2)论教育对象。孔子主张“有教无类”，即不分贵族与平民，都可以接受教育，成为教育的对象。
(3)论培养目标。孔子的教育目的是要培养德才兼备的君子。
(4)论教育内容。教育内容主张以“仁”“礼”为核心。孔子创办私学，并在教学过程中对西周的文化典籍进行整理，最后形成了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种教材，莫定了儒家教育内容的基础。在孔子的整慧冲伍个教育中，道德教育居于首要地位。然而，道德教育并没有专设学科，而是把道德教育的要求贯穿到文化知识学科中。孔子的教学内容偏重社会人事、偏重文事，轻视科技与生产劳动。
(5)教学纲领。“博学于文，约之以礼”。
(6)论教学原则与方法。①启发诱导。孔子曾说过:“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家。②因材施教。孔子因材施教的前提是承认学生间的个体差异，并了解学生特点，在了解的基础上有针对性地进行教育。③温故知新“温故而知新，可以为师矣。”
(7)教学过程。孔子强调“学一思一行”相结合，即学思并重，强调学习知识要“学以致用”。
