问:严管就是厚爱,厚爱不止于严管
- 答:在担任班主任期间,总听到的一句话就是要让班主任做到严管厚爱。关于这四个字,我的一点心得如下:
班主任工作主要是班风建设,班级日常管理,问题学生诊疗这三大块。在这些所有工作中,严管厚爱是不分家的,相辅相成。愚以为 严管就是厚爱,厚爱不止于严管。
对于初中阶段的孩子来说,独立性增强,希望摆脱成人的约束,但是自律性又不够。在这个年龄段就需要我们来加以引导。严管就是在帮助学生树立时间观念,引领积极向上的班风。对于初中时期的孩子来说,严管就是厚爱,因为有了严管才是对他的未来负责。但基锋是一味地严管就像对一个充满气的气球不断施加压力,最终会全面崩溃,所以厚爱不止于严管。厚爱更要体现在生活点滴之中,让学生感受到有温度的教育。主动亲近学生、关爱学生,得到学生的认可,让学生对你则厅的班级管理心服口服。严管厚爱相结合,才能让班主任工作忙而不乱,让班级管理有温情,学生也在这个过程中培养优秀的习惯,树立正确的三观,成才搏盯晌更成人。
严在细微之处, 爱在点滴之间
问:我如何在工作中做到严管就是厚爱
- 答:这个你就是要把握好一个度的这种的,因为我觉得一般来说,这个就是需要这种的管理的,然后你需要一些慈爱的,反正就是一定要有关怀的这种的。这个都是可以的。下面是关于爱的补充。
字源演变
爱,在甲骨文里没有发现,直到战国时代,才开始在“中山王方壶”(图A,金文)、“中山王圆壶”(图B,金文)和战国印(图C,金文)里发现这个“爱”字。[2]
金文、小篆、汉隶、楷书“爱”
由“欠”(或“旡”)和“心”两部分构成。“欠”(图A1)和“旡”(图A2)都是端坐地上张着口的人形,“欠”的口”朝左,“旡”的口朝右。这个张口裂前的人,用右手抚着心(图A3,图D1)以表示“张口告人,心里喜欢”的意思,这就是“爱”这个会意字,图(D)的小篆继承了金文(图C)的形体,只是把“欠”变为“旡”了。但秦始皇并吞六国以后统一使用的(图E)的小篆“爱”,字脚却多了一只向下的足(夊),以表示“爱”是一种行为与行动,反而把字繁化了。这个皮缺向下的脚即“夊”的演变流程,图01-04的形体,是一只向下的脚逐渐由实化变成线条化、笔画化。因为脚趾向下,所以表示由远而近的行动。这个“夊”不单独成字,后来作为“冬”、“处”、“各”、 “夏”燃源辩等字的表意符号。[2]
之后隶化成图F所示字形,隶化后楷书则为图G形体,主要是上半部分的变化。简体楷书的“爱”则采用行书字形,依据草书字形将正体楷书字形中的“心”和“夊”简化成“友”。楷书由中间带“心”的“爱”简写成现代汉语中的“爱”,不仅导致金文字形中的“欠”形部分消失,连正体楷书字形中的“心”形也消失。[8] - 答:一讲道理,举例说明雹谈这样的好处。二关心下属,让下属感受到领导的关爱。三激励培迅机制,对表现好的,积极源中碰完成作业的,要进行物质和精神奖励。
问:怎么理解严管厚爱
- 答:俗来讲就是要严格管理,厚爱一层。
严管,即严格管理,就是按照既定的制度或标准要求,认真仔细地加以管没弊束或从严负责落实。厚爱,语出喊烂《韩非子·六反》故母厚爱处,子多败,推爱也,父薄爱教笞,子多善,用严也,意为深厚的关心和喜爱。
严管是厚枯渗族爱的表现和举措,厚爱是严管的前提和基础。 - 答:严格管理是为了让孩子更好地接受,而不是为了惩罚。厚爱就是要让孩子感觉父母态兄伏对他的爱是无私的,不是为了让他做什么,而是因为父母的爱。比如,孩子犯错了,父母可以严肃地告诉他,他做错事了,父母很不高兴,希望他能改正。这就是严格管理,是为了让孩子改正错误,而不是惩罚他。如果父尘穗母对孩子很宽容,不帆携管他做错事了,还是会原谅他,这就是父母的厚爱了。