问：物理核心素养是什么？
- 答：主要由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面构成。
物理学科核心素养是学生逗罩在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生科学素养的重要构成。
解读
物理学科核心素养是在发展学生学科核心素养的课程总目标的框架下提出的，是对物理教育领域关于物理学科教育价值的长期研究和实践成果的总结概括，发展学生的物理学科核心素养引领着基础教育阶段物理课程的方向。
学生物理学科核心素养的发展不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的长期发展过程，需要通过初中和高中两个阶段物理课程的学习来实现。物理课程作为的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程山扮闹，是学生物理学科核心素养发展的初级阶段。
此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生缺游学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。 - 答：物理的核心素养是问题的分烂磨析能力，很多著名的物理学家对问题的裂物分析能力都饥源斗非常的独到，他们会很快的抓住问题的重点。
问：物理核心素养是什么？
- 答：物理核心素养主要包括：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。
“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释和解决实际问题的基础。
“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用。
“科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取耐哗和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。
“科学态度与责任”是指在认识科学本质，认识科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，并推动的责任感。
意义：
学生的发展不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的长期发展过程，需要通过初中和高中两个阶段物理课程的学习来实现。物理课程作为的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程，是学生物理学科核心素养发展的初级阶段。
此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能州亩液的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学册物精神等方面的培养。
问：高中物理核心素养及其四个维度
- 答：高中共有四个维度:物理观念和应用、科学思维和创新、科学探究和交流、科学态度和责任。
物理观念
包括物质观念、运动观念、相互作用扰困观念、能量观念等。能用其解释和解决实际问题;了解相对论和等现代物理的概令和规律，并能用这些观念描述自然界的图景。
科学思维
物理学科核心素养中的“科学思维”包括-模型建构，即能够分析模型所涉及的各个要素及其结构，使用模型解释物理现象和过程，阐明物理概。念和原理，在真实情闹或景中构建模型。
科学推理
即能够正确理解和应用科学思维方法，从定性和定量两个方面进行科学推理、找出规律。形成结论，并能解释自然现象和解决实际问题。
科学论证
即使用科学证缓弯念据的意识和能力，能运用证据对研究的问题进行描述，解释和预测。
质疑创新的核心是科学创造力。高中物理的科学创造力主要表现在观察与实验、物理知识的学习、物理问题的提出、物理问题的解决、物理创造活动等方面。
科学探究
问题、证据、解释、交流。
